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高中英语生活化教学方式剖析 　　摘要：英语教学的目的就是要使英语为日常的生活表达和交流服务。笔者将从英语教学课堂内容的生活化，课堂教学方式的生活化，英语作业和课外课题活动的生活化等方面来探究如何让高中英语教育实现生活化。 　　关键词：高中英语 生活化 教学方式 　　1、引言。 　　英语教学的目的是掌握好英语这个语言工具。英语这个语言工具是用来在社会交往中来表达和交流的。一旦英语离开了表达和交流的现实环境和真实实践，那么英语就似那无源之水。我国著名教育家陶行知先生有个重要的教育理论，即“生活化教育”。现代教育观念也要求教师能使教学贴近实际和生活，吸引学生的兴趣，能让学生使用英语在生活中交流，解决生活中的实际问题。随着教育观念的更新，英语教育必将更加开放，更加贴近实际生活。作为一名教师，更加要利用一切机会，给学生创造生活化的英语环境，用实际的生活理念来构建英语学习的大课堂，让学生走进实际生活，走向真实社交社会，真正让学生学到英语的实际表达和交流能力。 下面笔者就简要分析一下如何让高中英语的教学生活化。 　　2、英语教学生活化必须让课堂教学内容生活化。 　　选择学生比较熟悉的生活素材，创造生活化教学情境。新一轮的课程改革要求要重视学生的生活世界，还原学生的生活世界，让学校的教学从单一的传授知识转向对生活的回归 ，让学生在生活中享受生活的快乐和美好。让教育具有生活的意义并产生生命的价值，已经是当前教育改革的主流。教师必须要根据实际来选择和学生的生活有密切的素材，这样才能激励学生在真是变化的环境中运用英语进行表达交流。 　　从生活真实经验中选取的教学素材，可以使学生们感受到亲切、易学、自然，能够使学生真正地适应学习、获得生活的经验、得到个人发展。家庭、朋友、学校、自身情况等素材，使用这些家庭社会生活的实际内容，就可以很容易地将教学内容与生活的实际联系起来。具体来说，这些内容主要包括：（1）学生个人生活内容：包括姓名、性别、年龄、体型、性格、喜好等多个方面。（2）学生家庭环境实际内容：家是一个人最温暖、最熟悉的地方。所以说家庭成员的一些基本资料，比如说职业等一定是学生急于想要了解的语言内容。（3）学生在学校的学习生活状态：学生的很大一部分时间都是在校园里面度过的，在这个大家庭里面，他们能够学习生活，游戏运动，可以认识很多朋友，还有许多老师以及校园的各类设施等，都是学生非常想得到的语言。 　　举个例子，比如人教版高中英语第二模块的第三个单元 的“电脑”中，想必很多学生在生活中都会使用到电脑，可能是上网、看视频或者玩游戏等，那么首先就可以让学生去讨论这样的话题：“生活中你是如何使用电脑的？”可以先让学生分组进行讨论，然后再让学生列出讨论出来的结果。在这样一个基础上，教师就可以和学生一起来学习这些结果用英语如何表达，教师还能不失时宜地引导学生这么样科学合理上网。 　　3、采用贴近学生生活的课堂教学方式。 　　3.1课堂教学的方式和过程就必须生活化。 　　把要使英语的课堂教学生活化，教学情境还原为生活情境。这样就能激发出学生学习语言的内在动机，他们就能说说感兴趣的故事，描述一下自己喜欢的东西，灵活应用所学到的英语来传递真切的信息、生活中的真实感受等，就能达到运用英语来表达交流的目的。 　　3.2英语知识必须运用于实际生活。 　　要使英语教学生活化，还必须要让学生学以致用，把学到的英语知识运用于实际的生活当中。比诉说在对人教版高中英语的第二模块中第一单元的“文化遗产”教授完成后，教师就可以利用周末时间组织学生去实际的城市生活中学习体验。可以让学生参观或了解本城市的风貌图片或者历史演变，了解这座城市的风土人情。学生不但能增进对家乡历史文化的深厚感情，而且可以尝试使用英语向前来参观的外国友人讲述城市的历史。采取这样类活动，学生不但可以锻炼英语的表达能力，对家乡的历史文化增进了解，而且把课堂内和历史文化相关的学习和课堂外的现实生活密切联系在一起，在生活中真正做到了学以致用。 　　4、布置英语作业必须体现生活化。 　　一般英语作业中有一部分会是在实际生活中难得出现的英语表达，所以没办法发挥出作业巩固学生综合使用语言的作用。教师应该布置更加生活化与开放性的作业，通过这样的作业能真正促进学生能力的发展。 　　在练习写作的时候，教师要多选择贴近学生现实生活的写作题材。这样既能训练学生的写作方面能力，又让学生在生活中习惯用英语交流。比如可以布置这样一篇作文： 　　你现在是我校一名学生，生活条件较好，而你结对帮助了一名贫困地区的年龄相仿的同学。你们结对有一段时间了。现在请你用英文写一封信件，给他描述一下你的近况，并询问一下对方的近况或者需要哪些帮助。 　　这篇作文可以让学生深刻理解体会助人的感受和友谊的内涵，使得学会去使用英语表