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基于学习理论理想课堂构建 　　摘要：新时代的社会需求，成全人的教育宗旨，都指向课堂构建要注重以学生学习为中心。基于现代学习的专业理论，教师可以从学习者――尊重学习的主体性，学习知识――开发学生的潜力性，学习评价――激发学生的主动性，学习组织――加强学生的合作力四个角度构建相对理想的课堂，帮助学生发展获取知识的学习技能和策略，帮助学生成为自我维持的终身学习者。 　　关键词：学习理论；理想课堂；课堂建构；选Ⅱ校本课程 　　中图分类号：G620 文献标志码：A 文章编号：1673-9094（2018）05B-0053-04 　　康德在《论教育》一书中指出，“人只能通过教育而成其为人”，通过教育，人性才能得以展现和完善。每个想成为好老师的教师总是一边享受着这个职业带来的尊崇感，一边惶恐着如何构建出育人为本的理想课堂，理想课堂到底是怎样的课堂呢？作为一名一线教师，自不敢界定理想课堂的定义和内涵，但我坚信理想课堂从孕育到生成，必定如康德所说，是始终指向“成全人”这一终极价值的。这个人，当然有师者，但更为主体的必定是学生。 　　21世纪是知识大爆炸的信息时代，为了迎接挑战，联合国教科文组织将“学会认知、学会做事、学会共同生活、学会生存”这四种基本“学会”作为21世纪教育的四大支柱。社会对学校的期待也相应变化，期望毕业的学生善于识别、解决问题，能充分展示他们适应社会需求的人力资本。所以