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基于工作过程为导向高职课程建设研究 　　摘 要：本文根据高职特色和职业特点，论述了高职课程的体系构建与教学活动，本文从对高职课程建设模式从课程结构、课程内容、教学形式和教学模式等方面进行了研究。 　　关键词：工作过程、高职课程、教学模式 　　中图分类号：G42 文献标识码：A 　　 　　加强高等职业院校的内涵建设，保持持续发展是职业教育关注的焦点问题。而课程建设正是高职内涵建设的切入点，也是高职内涵建设的落脚点，高职课程的设计、开发与改革是提高教学质量的核心和关键，也是实施教学改革的重点与难点。 　　一、基于工作过程的高职课程建设模式 　　高职课程是连接职业工作岗位的职业资格结构与学生所获得相应的职业能力结构之间的桥梁。加强课程的建设，必须与高职教育的人才培养目标和职业特点相吻合，以基于工作过程为导向的课程为突破口，在课程的设计与开发中，要追求工作过程的系统化而不是学科结构的系统化，要注重技能体系与忽略知识体系，按照工作过程的顺序进行课程开发，按照工作过程的情景进行教学设计。 　　工作过程导向理念下的高职教学的新特征主要表现在：以工作过程知识为核心的教学内容，以情境教学为典型的行动导向的教学方式，以营造真实职业情境为代表的教学环境。因此基于工作过程的课程建设框架也要紧紧围绕教学内容、教学方式、教学环境进行设计。 　　二、课程结构实现“三接” 　　基于工作过程的