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浅谈中学思想品德课教学中学生自主学习能力培养 　　自主学习，是指学生在教师的科学指导下，通过自身能动的创造性的思考、探索、实践去获取知识的活动。自主学习的实质是学生成为学习的主人，即能摆脱诸如家长的压力、教师的监督与引导、舆论的导向等外在的控制力量，使学习成为自身内在的需要和能力，表现为求知的愿望、主动认真的学习态度和高涨的学习积极性，会自觉地进行学习活动。 　　自新课程改革实施以来，对于学生自主学习的各种研究活动取得了很大的成效，但大多研究显得笼统、抽象，操作性不强，一线的教育工作者很难从高度概括的自主学习理论中获取有效的策略；有许多研究以个案分析为主，典型性不够；目前来说，软硬件条件好，教科研较成熟的城区学校对学生的自主学习研究较深，农村中学则由于其特定的条件制约，缺乏相应的研究成果。 　　下面笔者结合自己长期从事农村中学一线教学的实践谈谈在思想品德课教学中如何培养学生自主学习的能力。 　　一、培育学生自主学习的动机和创设自主学习的教学环境 　　我国古代大教育家孔子提出“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，可见，要激发学生自主学习的内因就要培育学生的动机和欲望。同时，正如马克思所说“人是环境的产物”，我们还应着力创建有利于学生自主学习、自主发展的教学环境。 　　（一）激发学生对所学材料的兴趣，培育其自主学习的动机 　　兴趣是最好的老师，如何激发学生对学科的兴趣