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浅析高校马克思主义理论教育意义 　　 摘要： 　　对高校大学生进行马克思主义理论教育，不仅能够使他们掌握马克思主义基本理论及其观点、方法，还能够使他们根据这些观点和方法去分析问题和解决问题。这对提高青年大学生的思想政治素质和促进其全面发展具有十分重要的意义。 　　 　　关键词：高校；马克思主义理论教育；意义 　　 　　收稿日期：2011-12-11 　　作者简介：梅长娥（1985-），女，安徽巢湖人，新疆师范大学法经学院马克思主义哲学专业2010级硕士研究生，研究方向：马克思主义哲学教育。 　　 　　我国马克思主义理论教育的规模之大、在国内文化教育中的地位之高,在世界范围内都是仅有的。高等学校教育是我国进行马克思主义理论教育的重要阵地，也是向大学生传播马克思主义理论的重要场所。用马克思主义理论武装青年大学生的头脑，提高高校大学生的思想道德素质和心理素质，促进其全面发展具有十分重要的意义。 　　一、马克思主义理论教育的含义 　　马克思主义是发展的科学，它是适应时代的需要而产生，并在无产阶级和人类解放的实践中不断吸取人类文明成果的基础上，不断地丰富和发展，是关于自然界、人类社会和思维发展的最一般规律的科学，是我们立党立国的根本指导思想，是全党全国人民团结奋斗的共同思想基础。近年来，中央下发了多个重要文件并采取了一系列的重大举措。2004年10月，中共中央、国务院发布的《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》中，强调要坚持和巩固马克思主义在意识形态领域的指导地位，在哲学社会科学教学中充分体现马克思主义中国化的最新成果，用马克思主义理论武装大学生的头脑。[1] 　　高校马克思主义理论课既是一门知识课,更是一门思想政治教育课，是高校大学生思想政治教育的核心内容。所谓马克思主义理论教育是指教育者要有计划、有目的向受教育者系统地传授马克思主义理论的基本观点、基本知识，全面传授党的基本路线、方针、政策，引导受教育者用马克思主义的立场、观点武装头脑，逐步树立科学的世界观、人生观、价值观的过程。[2]其目的是从根本上提高高校大学生的思想政治素质和科学文化素质，提高大学生自觉维护党和国家的团结稳定，并努力为维护国家的繁荣富强贡献出自己的力量的思想觉悟。 　　二、高校马克思主义理论教育的现状 　　目前，有相当一部分大学生对马克思主义教育的理解存在片面性。把马克思主义理论教育仅仅看成是必须完成的课程任务，根本就不关心是否真正理解了马克思主义理论的内涵和其中所蕴涵的方法论精髓。首先是大学生偏向于专业知识,对马克思主义理论课的学习不够重视。主要表现为:一是上课不到课。一些学生专门选择在上马克思主义理论课时办其他的事情。二是上课不听课。一些学生人是到了课堂,但不是在听课，是在看小说、看杂志、睡觉,完全是人在心不在的状态。三是不重视理论课教育。一些学生在上马克思主义理论课时不是忘记带课本就是出现迟到和早退的现象。四是不认同马克思主义理论。他们认为学习马克思主义理论课没有用,只要考试前背一背及格就行。其次是大学生对马克思主义理论教育存在心理偏见。他们认为马克思主义离现实太远，没有实用的价值。一些学生认为，在社会主义市场经济的环境下，对于能不能赚到钱，过上富裕的物质生活，这已成为衡量一个人是否具有能力的标志，而马克思主义不能给他们带来实惠，只要思想政治理论课考试能过关就行。由于在这种急功近利的心理偏见的影响下，学生们最关心的是英语和其他一些实用的专业知识的学习、一些名目繁多的“考证”和各种技能的培训，对马克思主义理论课抱着应付的甚至是反感或抵触的态度。 　　针对以上现象，高校教育应注重联系社会发展的实际和当代大学生自身发展的特点，把握他们的心理特征和他们关注的热点和难点等问题，并在此基础上修改和完善马克思主义理论课的教学方案。采用学生们喜闻乐见的形式组织教学，以激发他们的学习兴趣。同时，结合我国的国情和当前国际国内发展的实际，坚持解决思想问题与解决实际问题相结合，有针对性地进行讲解，从而调动学生们对马克思主义理论课学习的积极性，增强理论课教学的有效性。 　　三、高校马克思主义理论教育的作用及其意义 　　（一）学习马克思主义理论有助于大学生树立科学的世界观、人生观和价值观 　　世界观是指人们对于生活于其中的世界以及人与世界关系的根本观点和根本看法，是人对自己与世界关系的总体理解，世界观理论为人们提供理解和协调人与自然、人与社会、人与自我，即人与世界之间关系的理论。[3]在世界多极化和经济全球化的趋势下，在建设社会主义和谐社会的进程中，加强高校大学生马克思主义理论教育，帮助大学生掌握马克思主义理论的基本观点，有助于他们运用科学的思想方法透过转型期中出现的种种复杂的社会现象，看到社会发展的总趋势，以坚定的信心建设中国特色社会