高中语文有效课堂中的学案设计探究-学科教学·语文专业论文.docxVIP

山东 山东师范大学硕士学位论文 山东 山东师范大学硕士学位论文 ３ ３ ４ ４ 独 创 声 明 本人声明所呈交的学位论文是本人在导师指导下进行的研究工作及取得 的研究成果。据我所知，除了文中特别加以标注和致谢的地方外，论文中不包 含其他人已经发表或撰写过的研究成果，也不包含为获得 （注：如没有其他需要特别声明的，本栏可空）或其他教育机构的学位或证书 使用过的材料。与我一同工作的同志对本研究所做的任何贡献均已在论文中作 了明确的说明并表示谢意。 学位论文作者签名：赵全民 导师签字：史洁 学 位 论 文 版 权 使 用 授 权 书 本学位论文作者完全了解 学校 有关保留、使用学位论文的规定，有权保 留并向国家有关部门或机构送交论文的复印件和磁盘，允许论文被查阅和借阅。 本人授权 学校 可以将学位论文的全部或部分内容编入有关数据库进行检索， 可以采用影印、缩印或扫描等复制手段保存、汇编学位论文。（保密的学位论文 在解密后适用本授权书） 学位论文作者签名：赵全民 导师签字：史洁 签字日期：2010 年 5 月 20 日 签字日期：2010 年 5 月 20 日 目 录 中文摘要Ⅰ AbstractⅡ 引言1 一、高中语文有效课堂学案设计问题的提出2 （一）高中语文的特点2 1、高中语文学科工具性的学科价值3 2、高中语文学科人文性的学科价值3 （二）高中语文教学的有效性4 1、有效教学的定义4 2、语文的有效教学5 （三）高中语文有效教学的课堂模式探究7 1、学案教学是高中语文课堂教学有效性的体现8 2、高中语文有效课堂的载体——学案10 （四）高中语文有效课堂学案教学研究的文献综述12 １、研究现状12 2、研究现状分析15 二、高中语文有效课堂的学案设计探究16 （一）高中语文有效课堂学案设计的理论依据16 １、新课标要求的依据16 ２、传统的教育教学思想16 ３、最近发展区理论17 ４、建构主义的学习理论17 ５、对话式教学的教育理论 19 （二）高中语文有效课堂学案的基本构成要素20 １、基础知识要素21 ２、问题要素21 ３、情境要素22 ４、教法与学法要素22 ５ ５ I I ５、多媒体使用要素22 ６、练习训练要素23 （三）高中语文有效课堂的学案设计编写应遵循的原则23 １、主体性原则23 ２、指导性原则24 ３、层次性原则25 ４、创新性原则26 ５、探究性原则27 ６、民主性原则28 ７、开放性原则28 ８、实践性原则29 （四）高中语文有效课堂优质学案的特点30 三、高中语文有效课堂学案的分类设计33 （一）文本新授课的学案设计34 １、文本新授课的认识34 ２、文本新授课学案的设计35 ３、文本新授课学案的呈示35 ４、本学案设计说明42 （二）复习训练课的学案设计43 １、复习训练课的认识43 ２、复习训练课学案的设计43 ３、复习训练课学案的呈示44 ４、本学案设计说明47 结语48 注释49 主要参考文献51 攻读学位期间发表的学术论文目录53 致谢54 高中语文有效课堂中的学案设计探究 中文摘要 高中语文有效课堂是高中语文课改的追求目标，它体现学生的主体地位和 教师的主导作用的有机结合，能够促进学生的全面发展。高中语文有效课堂学 案的设计编写是高中语文课堂得以有效进行的前提和保障，科学合理的设计编 写学案成为有效课堂教学的一项重要工作。 本文第一部分从高中语文学科特点的研究入手，首先探讨了高中语文有效 课堂的研究，结合目前国内对高中语文有效课堂学案教学的研究现状，提出了 对高中语文有效课堂学案设计探究的问题。第二部分，结合高中语文的特点， 挖掘出了高中语文有效课堂中学案设计的理论依据，在此基础上，深入探究了 高中语文有效课堂学案的基本构成要素、编写应遵循的原则以及优质学案的基 本特点。第三部分，从高中语文有效课堂不同课型的角度，对文本新授课、复 习训练课的学案设计编写做了重点的探索研究，并辅以教学实际学案的呈示和 学案设计的设想说明。 高中语文有效课堂下的学案设计探究，将本着高中新课程改革的指导原则， 抓住高中语文教学的特点和实际情况，努力提高语文课堂效益的前提下，对学 案的设计和编写，做一科学的探索和研究，努力探索和研究高中语文有效课堂 教学过程中的不同类型的学案的设计和编写，从而保证以“先学后教，当堂训 练”为主旨的高中语文课堂高效，有的放矢，有法可循，全面提高语文教师的 教学水平，提高高中语文课堂的效益，进而提高高中学生的语文素养，实现全 面发展，成为终身学习型的人才。我们应该对高中语文学案的设计和编写进行 深入探究，以使高中语文学案的设计更具有针对性、高效性，从而推动高中语 文有效课堂的健康发展。 关键词：高中语文 有效课堂 学案设计 分类号：G633.3 II II PAGE