三年级语文一面星红旗教案学案.docVIP

三年级语文一面五星红旗教案学案 实验小学三年级语学科教案、学案一体化设计 题 一面五星红旗 时 2 教学目标设计 1认识“摊、奈”等个生字，会写“窄、脖”等13个生字，正确读写“假日、背包”等词语。 2正确、流利、有感情地朗读。 3懂得尊重和爱护国旗，体会世界人民之间的友好情谊。 教学方法设计 感悟法 朗读法 教学程序设计 教材处理设计 师生活动设计 第　一　　时 激情导入，提示题 初读，读准读通 1自由读，读准字音，读通句子，画出本生字及所在词语，多读几遍。2小组合作学习。 教师参与部分小组的学习，指导学生学会合作学习，帮助释疑解难。 3集体交流反馈。 a出示生字新词，开火车快速认读。为生字再找些新朋友组成词语，请学生在黑板上写下。 b指名分段朗读，学生评议。 提出小组内没有解决的疑问，全班讨论。（有些需要深入读书方能解决的问题可写在黑板上，暂不讨论） 巩固识字，指导写字 1请学生仔细观察田字格中生字的字形，想想这些字在书写时要注意些什么，怎样写才美观。 2全班交流，教师相机范写比较难写的生字，如“窄、摔”等字。 3练习临写，教师巡视指导。 4展示学生的书写作业，进行评议。 1出示多媒体：升国旗仪式录像。 教师导入：同学们，在这庄严肃穆的升旗仪式中，望着徐徐升起的五星红旗，你会想到些什么？ a拿出小组自制的词语卡片进行认读，说说自己认识哪些字，怎么认识的。互相教读不认识的字词，并想办法快速记住。 b轮读生词卡片，讨论词语意思。 轮读，互相纠正字音。 d提出不懂的问题，交流解决。 整节的设计以“爱国旗”为教学核心，展开了一条“链”，整合每个教学环节，（找出最感人的句子——了解当时我的处境——找其他感人之处）引导学生感知、感悟字背后的蕴涵的“爱国情”，从而使堂中的“爱国情”自然的生成、深化。教学中我本着以点带面的初衷，从一点切入，然后逐层展开，层层递进，直至最后揭示间主旨，达到训练目的的教学方法。这样层层剥笋容易激起教学高潮，这样扣词析句，字词落实，学生兴趣盎然，思维火花不时闪现，达到升华情感的效果。 师： 1教师导入：同学们，在这庄严肃穆的升旗仪式中，望着徐徐升起的五星红旗，你会想到些什么？ 2心灵对话：学生自由谈论自己的感想。 3导引题：是呀，五星红旗是我们中华人民共和国的象征，每个中国人都应该尊重和爱护它。下面让我们一起学习一篇关于“一面五星红旗”的故事。（板书题） 4、学习生字词 、熟读 6、巩固识字，指导写字 7、说说主要讲了一什么事 8、你觉得“我”和面包店老板是怎样的人，你想对那个面包店老板或作者说些什么 9、摘抄中感人的语 第　二　　时 听写生字、词语 1自主学习：默读，了解主要内容。（给学生留有充足的时间） 2小组合作：与小组内的同学交流自己的读书感受及收获，组长带领组员把大家的收获进行整理归纳。 a说说主要讲了一什么事。 b“我”为什么不接受老板的条？ 3集体交流：每组派一个代表进行汇报，教师结合学生发言相机出示描写面包店老板的语句，引导学生认真进行品读，并结合上下弄清其态度变化的原因──被“我”的爱国行为深深打动。指导学生有感情地朗读有关段落。 动情朗读，升华感悟 1通过认真读，你觉得“我”和面包店老板是怎样的人，你想对那个面包店老板或作者说些什么？请学生畅所欲言。 2带着对作者及面包店老板的敬佩之情，有感情地朗读。 3自由组合，练习分角色朗读。 4请一组同学朗读，全班同学共同评议。 研读，体会按事情发展顺序叙述的表达方法 1读了，同学们被“我”的爱国情感和中外两国人民之间的友好情谊所深深感动。请同学们再读读，想想的叙述顺序。 2全班交流，教师引导学生体会作者的按事情发展顺序叙述的表达方法（先写漂流过程：出发、遇险、到小镇面包店；再写到小镇后的情况：向老板求助，和老板谈交换面包的条，拒绝用五星红旗交换，被老板救助） 拓展练习 1摘抄中感人的语句。 2练习讲述这个故事。 《一面五星红旗》是一篇感人至深的。 抓住读这一教学环节特点，让学生勾出作者“爱红旗”的句子自读，这样不但能展示学生的个性，而且能为突破重点而铺路，培养学生正确、流利、有感情地朗读。对于三年级学生说对于此类有一些陌生，理解感悟有一定的难度，根据三年级形象思维比较发达的特点，这篇的教学要着力发展学生的形象思维能力，提高他们的审美水平。 教学重难点 教学重点是识字、写字，正确读写词语，引导学生了解面包店老板态度变化的原因，感受中外人民之间的友好情谊。 难点是感受中外人民之间的友好情谊，并懂得一个热爱祖国的人是值得尊敬的。 生： 学生自由谈论自己观看升旗仪式后的感想 初读，读准读通 学习生字词 你觉得“我”和面包店老板是怎样的人，你想对那个面包店老板或作者说些什么？请学生畅所欲言 练习讲述这个故事 板书设计 一面五星红旗