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视频资源在高职思想政治理课教学中应用 　　摘要：信息技术飞速发展的今天，视频资源已经成为高职课堂教学必不可少的组成部分，在高职思想政治课的教学实践中充分利用视频资源来创设真实情境，通过视频资源的直观性、丰富性、动感性，来引导和启发学生，能够使学生在学习过程中从直观到抽象，从感性到理性，形成正确的思维方式，能够提高学生理?联系实际，分析问题和解决问题的能力，能够培养学生观察社会、认识社会、适应社会和解决社会现实问题的社会化能力，能够使学生更加适应未来知识经济时代对高素质人才的需要。 　　关键词：视频资源；高职思想政治理?课；应用 　　中图分类号：G710　文献标志码：A　文章编号：1009-4156(2011)10-160-02 　　 　　在高职思想政治理?课的课堂教学中适当运用一些视频资料能够使枯燥的教学过程变得生动、活泼，能够刺激学生的多重感官，加深学生对所学知识的理解和记忆，能够调动学生学习的主动性、积极性，能够使学生在声像和语言所构成的情景中，进入最佳联想、认知、行为的准备状态，从而缩短教学时间，提高教学效率。 　　 　　一、视频资源在高职思想政治理?课教学中的优势 　　 　　1　应用视频资源有利于提高学生学习兴趣，提高教学效率。美国心理学家布鲁纳说：“学习最好的刺激乃是对所学学科的兴趣。”只有当学生对某门学科产生学习的兴趣，才会产生巨大的内驱力和强烈的求知欲，从而产生学习的动机。也就是说，即使有再好的教材、再好的教师，如果学生没有兴趣，不愿意学习，也不会产生良好的教学效果。高职思想政治理?课的一个非常重要的特点就是内容丰富且枯燥，理?复杂且抽象。而且，高职学生的知识基础和学习态度较本科院校的学生又有一定的差距，因此，如果教师单纯以讲授为主，就会出现教师“滔滔不绝”，学生“昏昏欲睡”，就会限制并压抑学生的主体能动性。如果，教师有针对性地选择一些集图像、声音、文字于一体的视频资源将其渗透到教学过程中，利用视频的声、文、色、形作用于人的眼、耳、脑等多个器官，则能活跃课堂气氛，使枯燥的教学内容变得生动，调动学生学习的兴趣和获取知识的热情，降低教师讲解的难度，提高讲解的可信度。通过视频把抽象的问题直观、生动、科学地再现，能使学生理解知识的时间大为缩短，大大提高教学效率。 　　 　　2　应用视频资源有利于整合教学资源，丰富教学内容。在高职思想政治理?课的教学中，应用多媒体技术播放相关视频来辅助教学，能将传统的教学方式与现代教学媒体较好地结合起来，能够优化课堂结构，加强师生互动，能够进一步整合教学资源，还可以实现资源共享，为高职思想政治理?课教学的现代化提供优越的条件，为高职思想政治理?课的愉快教育提供一个重要的手段。视频具有很强的感染力和表现力，有着较强的时效性和纪实性，我们可以利用最新的视频及时地展示最近发生的国内外重大事件，让学生及时的了解，用时政视频或相关视频来演绎理?，用纪实性的镜头、真实的场面加深学生的理解，强化学生的记忆，同时提高学生的时政意识，能拓展课堂信息容量，丰富教学内容，使学生学到课本上学不到的知识。 　　 　　3　应用视频资源有利于推动教学改革，推动现代教育发展。随着现代信息技术的普及，远程教育发展迅速，各种网络方式的学习课程如雨后春笋般涌现。教师由于教学时间有限，在课堂上无法把所有的教学资源拿出来与学生共享，但是，可以把这些优秀的教学资源作成视频放到网络教育平台上。有了视频资源，学生在业余时间可以通过网络随时进行自主学习，不仅可以在教室里学习，而且可以在家中接受教育。高职院校本身所具备的良好的网络设施为视频资源的共享提供了必要的硬件支持。可以通过局域网实现短程共享，也可以通过因特网实现远程共享。总之，视频资源的应用打破了高职思想政治理?课传统的课堂教学模式，充分调动了学生的心智，突出了学生的主体，增强了学生的参与意识，推动了高职思想政治理?课的教学改革，推动了现代教育的发展。 　　 　　二、视频资源在高职思想政治理?课教学中的不足 　　 　　视频资源在高职思想政治理?课教学中的实际运用，虽然为课堂教学增添了新的教学要素，起到了积极的作用，但是仍然存在着一些问题，主要有以下三个方面： 　　 　　1　视频素材过长，影响教学进度。在高职思想政治理?课的教学中，视频资源只是起到辅助教学的作用。但是，部分教师在实际操作过程中，视频播放的时间太长，使学生在课堂上的学习重心发生偏移，大部分注意力在视频材料而不是教学内容，使学生忽略了对知识点应有的注意，不利于学生对教学内容的接收，结果积压教学内容，影响了教师和学生之间正常的互动，使得教师没有时间讲述课堂内容，学生没有时间展开讨?，出现视频材料与教学内容本末倒置。此外，视频材料所展示的内容并不只限于重点，如果长时间播放，就会影响学生对