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论高校师德建设中教师心理健康 　　摘 要： 教师的心理健康状况与师德建设是相辅相成的。从心理健康的角度来探讨师德建设是进一步 加强和改进高校师德建设的有效途径之一。改善高校教师心理健康状况的途径与方法是:教 师要努力加强自身的思想道德建设和职业道德建设;培养教师管理、调控情感的能力;培养教 师良好的自我价值感。 　　关键词：高校教师;师德建设;心理健康 　　中图分类号：G443 文献标志码：A 文章编号：1002－0845(2009)01－0118－02 　　 　　师德即教师职业道德，它是高校教师和一切教育工作者在从事教育活动中必须遵守的道德规 范和行为准则，以及与之相适应的道德观念、情操和品质的总称。师德的核心内容有敬业爱 岗、教 书育人和为人师表等。而心理健康是指充分发挥个体潜能的内部心理协调与外部行为适应相 统一的良好状态，它是教师心理素质的核心内容。保持心理健康不但有利于陶冶教师的情操 ，而且也会直接影响到教师的师德水平。北京师范大学心理咨询中心聂振伟教授对教师心 理问题有着长期的研究。他认为，“师德是最表象上的东西，但我们的社会只看到师德问题 ，实 际上再往下深究，有时候的确是师德问题掩盖了教师的心理健康问题。师德应该常抓不懈， 但是教师的心理健康状况和师德问题是相辅相成的，如果在教师心理健康这个层面上把问题 解决了，师德问题就只剩下来自个别教师道德品质方面的问题了”。因此，如何促进教师心 理健康进而提高教师师德水平，显然是值得教育管理部门和教育理论工作者研究的重 要课题。 　　 　　一、教师心理健康在高校师德建设中的作用 　　 　　美国著名的道德教育家柯尔伯格认为，道德的发展依赖于个人的认知能力，个体的意识倾向 会 影响个体道德判断与行为的发展，个体的个性心理特征也制约着道德行为的表现。许多道德 问题往往是与心理问题尤其是个性及其发展的阶段性联系在一起的。如果没有心理素质的调 整、心理机制的调节、心理结构的张力与心理潜能的开发，将在很大程度上影响甚至拒绝道 德价值观的建立与完善。好的心理调适对个体道德价值观的发展起着促进的作用。笔者认为 ，作为教师综合素质的一个重要组成部分，师德心理素质和心理健康是师德形成、发展过程 和 师德建设中不可缺少的因素。作为智力要素，师德心理素质和心理健康不但直接参与教育教 学活动，而且对教育教学活动起着制约作用。一个教师要形成良好的道德品质和高尚的师德 ，首先必须有健康的心态，能够正确地认识自己，悦纳自己，对自己及他人有责任感。健康 的 师德心理不仅可以促使教学效率的提高，而且对学生良好思想品质的形成起着潜移默化的作 用。积极、健康的心理将有助于高校教师展现良好的师德，会使他们更加热爱教育事业、热 爱学生；会激励他们在实际的教学过程中努力提升自己的教学水平和科研水平；会更加有 利 于他们以身示范，为人师表，更好地教育学生；也会更有利于高校教师与教师之间团结合作 ，发扬团队精神，为我国的科技创新做出应有的贡献。而悲观、消极的心理会极大地阻碍我 们国家的师德建设，存在这样或者那样心理健康问题的高校教师在教学过程中可能会用一种 歧视的眼光对待学生，对学生存在偏见，不能够很好地控制自己的情绪，甚至迁怒到学生身 上 ，对学生的身心造成极大的危害。因此，从探讨高校教师心理健康的角度入手，了解当前我 国高校教师心理健康现状和造成心理健康问题的原因，将更有助于我们有针对性地解决当前 在高校教师中出现的各种心理健康问题，并为进一步加强和提升高校教师职业道德建设找到 新的突破口和途径。 　　 　　二、高校教师心理健康方面存在的问题及原因 　　 　　近些年来，高校改革步伐进一步加快，作为高级专门人才，高校教师的教学和科研压力也 进一步加大，与此同时，高校教师中的各种心理问题也不同程度地凸现出来。 　　1．高校教师心理健康方面存在的问题 　　(1)人际关系问题。调查数据显示，高校青年教师人际敏感程度明显高于全 国常模。人际关系 问题主要表现为敏感、固执、多疑、缺乏人际交往技能、缺乏良好的人际支持群体。这里的 人际关系包括高校教师与教师之间、教师与学校领导之间以及教师和学生之间的人际关系。 由于要面对众多不同身份的交往对象，特别是面对要长期相处的不同个性、不同经历的同 事 ，有的会因不善于调整心态而心里苦恼。又由于“文人相轻”等现象的存在，孤独感和封闭 感导致的自我 压抑，以及自身不良个性特征的阻碍等，严重影响了大学生的人际交往，从而 导致个性孤僻、抑郁，进而造成不健康的心理。 　　(2)心理枯竭。主要表现为职业倦怠感。高校教师的职业倦怠心理是指由于 教师长期工作在重多 压力的情境下，工作中持续的疲劳及在与他人相处中各种矛盾冲突而引起的挫折感加剧， 最终导致一种在情绪、认知、行