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论高校思想政治教育社会化模式建构 　　［摘要］高校思想政治教育社会化，是新时期高校思想政治教育的一场全新的改革。文章在深入分析高校思想政治教育社会化特征的基础上，论述高校思想政治教育社会化的科学内涵及特点，提出构建高校思想政治教育社会化模式，以期进一步增强高校思想政治教育工作的实效性。 　　［关键词］高等学校 思想政治教育 社会化 模式 建构 　　［作者简介］孙雁（1963- ），男，湖南永州人，永州职业技术学院理工电子学院副院长，副教授，研究方向为高校思想政治教育和高教管理。（湖南永州425006） 　　［中图分类号］G641［文献标识码］A［文章编号］1004-3985（2009）08-0167-02 　　 　　经济全球化时代，思想政治教育社会化是促进人的全面发展、社会和谐进步的必然要求。但是，思想政治教育社会化问题至今并没有引起人们的足够关注。要充分发挥思想政治教育的优势，就必须增强思想政治教育社会化的自觉意识，推进思想政治教育社会化的自觉实践，不断提高高校思想政治教育社会化程度。 　　 　　一、高校思想政治教育社会化的科学内涵 　　 　　思想政治教育作为人们共同参与的社会实践活动，与其他社会实践活动相比有其特殊性。这种特殊性体现在：思想政治教育活动本身既是人的直接社会化过程，也是人的间接社会化过程。思想政治教育的直接社会化过程指的是思想政治教育是教育者与受教育者共同参与的活动，双方相互作用均增强了自身的社会体验，是一个主体间的双向互动过程。思想政治教育的间接社会化过程主要是针对受教育者而言的，即思想政治教育参与者并不是处于绝对同等地位，教育者仍然具有主导性，教育者需要将其理解的社会规范与要求传递给受教育者，促使其内化，使这些内容成为受教育者的间接社会体验。无论是直接社会化还是间接社会化都包括主体性与主导性两个方面。主体性特征突出了思想政治教育活动对现实社会的改造与发展的层面，主导性特征则显示了思想政治教育与社会相适应的层面，思想政治教育的主体性和主导性的结合是与其社会化的双向性一致的，思想政治教育社会化的本质特征也是不断适应和改造社会，与现实社会相协调。 　　综上所述，所谓思想政治教育的社会化是指高校思想政治教育在适应社会发展需要的同时，以学校为主导，借助全社会的资源和力量，贴近实际，贴近生活，贴近学生，实现高校思想政治教育与社会教育相互渗透、相互作用的过程。思想政治教育社会化的内涵应包括以下几个方面：第一，思想政治教育社会化是思想政治教育的一种发展趋势。思想政治教育社会化自古有之，当前是适应开放社会、面向现代化的一种本质发展。第二，思想政治教育社会化是思想政治教育的一种存在状态。相对于思想政治教育的部门化，思想政治教育社会化表现为一个社会工程。第三，思想政治教育社会化应是过程与结果的统一，目标应是人的全面发展与社会发展的统一。 　　 　　二、高校思想政治教育社会化的主要特点 　　 　　1.教育内容社会化。高校思想政治教育内容的社会化，就是思想政治教育的内容要贴近实际、贴近生活、贴近学生。贴近实际，是指思想政治教育要贴近经济全球化的客观现实，贴近改革开放和全面建设小康社会的实际，贴近大学生的思想实际，贴近高校培养目标的实际。贴近生活，就是要深入生活，关注生活，感受生活，热爱生活，抓住生活的本质，满足学生的合理需求，尽可能解决大学生的实际困难。贴近学生，就是要坚持以生为本，以学生的需求为思想政治教育的切入点，尊重大学生的主体地位，把握大学生的脉搏，体现学生的意愿。因此，高校思想政治教育内容的社会化，应根据经济全球化时代的特征和大学生的思想实际对高校思想政治教育的内容进行丰富和发展，从而提高思想政治教育内容的针对性和实效性。 　　2.道德教育社会化。道德社会化是指个体形成和完善道德观念的过程，目的是使个体遵循社会道德规范、准则，履行道德义务。大学生的道德教育社会化，是指以社会主义和集体主义道德原则为价值取向，树立科学的世界观、人生观、价值观，以及科学的道德观。养成治学严谨、实事求是、勇于探索、攻坚克难、锲而不舍、开拓创新的科学道德和精神。 　　3.人格教育社会化。中国的《心理学大词典》（朱智贤主编）中，对人格做了如下注释：“个性（personality），也可称人格，指一个人的整个精神面貌，即具有一定倾向性的心理特征的总和”。它包含着个人的兴趣、爱好、性格、情感、意志、才能、行为、知识、品质等。人格社会化就是个体的人格塑造与社会规范、价值系统、行为准则相适应的过程。所谓健康人格应当是指对生活始终保持积极参与、乐观向上的精神；对学习、事业、工作能全力以赴；善于不断调整、完善自己的价值系统，以求得内心的平衡；能与人和睦相处，善于协作；心理承受力强，有百折不挠的意志等。大学生的个性化要求都比较