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高职院校银行业务课程立体化实训架构搭建设想 　　摘 要：银行业务课程立体化实训架构的搭建，即在银行业务课程实?中搭建“付款行－收款行”和“付款行－清算行－收款行”架构模式，使学生在全真化的实训场景中进行银行业务的整体处理，全面掌握银行整体性业务，提升银行业务课程的实训层次，真正实现了教学和实践的零距离对接。 　　关键词：高职院校银行业务课程；立体化实训架构；搭建设想 　　中图分类号：G423.07　文献标志码：A　文章编号：1002-0845(2011)01-0040-02 　　 　　高等职业院校的办学目标是为社会培养应用型人才。因此，对学生实践能力的培养、直接影响到高等职业院校的办学质量。本文主要针对高等职业院校银行业务课程立体化实训架构的搭建进行探索性研究。 　　 　　一、高职院校银行业务课程现有的实训模式 　　 　　目前开设银行业务课程的高等职业院校普遍建有银行业务实验室，主要用于银行业务课程，如商业银行综合柜台业务、“银行会计”等课程的实训。多数高职院校利用银行业务实验室进行课程实训时，主要采用的是单机版的银行业务操作系统，在具体实训中，每个实验室要么是收款行，要么是付款行，要么是清算行，所有的学生扮演的是同一个银行柜员角色，处理的是同一笔银行业务。具体模式如图1所示。 　　现有银行业务课程实训模式的优点是与课程内容结合紧密，单次实训内容简单；对于学生而言，简单易学，容易掌握。该模式的缺点是每次实训学生扮演的是同一个银行柜员角色，处理的是同一笔银行业务，不利于学生对银行的整体性业务的全面了解。 　　 　　二、高职院校银行业务课程立体化实训架构搭建设想 　　 　　银行真实的工作状态是每笔业务一般都要涉及到跨行、跨地区处理。都要涉及到贤金的清算。西此，在学习了相关业务之后，如能在同一实验室里按区域小组划分收款行、付款行和清算行或将几个银行业务实验室分别当做银行业务处理中的收款行、付款行和清算行，搭建立体化的实训架构，让学生按照银行业务整体处理进行全真化的操作练习，从而提升高职院校银行业务课程的实训层次，提高学生处理银行业务的能力。 　　 　　(一)银行业务课程立体化实训架构搭建的必要条件 　　1　建立功能齐全的银行业务实验室 　　开设银行业务课程的高等职业院校一般都建有一个银行业务实验室，各院校可以此为基础，根据自己的条件，既可再建立几个银行业务实验室，也可以在其他实验室里安装银行业务操作软件，将其作为银行业务实验室使用。 　　(1)实验室实训用具的配备应完整齐全 　　银行业务实验室应刻制和印制一整套仿真银行业务印章、业务凭证的模拟银行印章和业务凭证。模拟银行业务印章应包括业务清讫章、结算专用章、汇票专用章、本票专用章、票据交换章、业务公章、储蓄专用章、公司财务章、法人章、柜员章、作废章和附件章等；模拟业务凭证应包括银行个人业务凭证、对公存取款业务凭证、各种支付结算业务凭证、银行卡业务凭证和贷款业务凭证等。另外，还应配备点钞机、捆钞机、票据打印机等相关设备和印鉴卡、印台、印章垫子、海绵盒、票据夹子等实训用具，这些实训凭证、印章和用具的配备，可使学生完全在仿真状态下处理银行业务，并进行实训操作。 　　(2)实验室应安?b综合银行各项业务的软件操作系统 　　银行业务实验室应安装综合银行各项业务的软件操作系统。该系统除了应包含银行的储蓄业务、代理业务、对公存取款业务、支付结算业务、银行卡业务等，还应支持商业银行个人业务、对公业务、银行卡业务、贷款业务等实践教学活动。 　　此外，银行业务实验室可仿真银行营业大厅进行布置，营造一个“真实”的银行营业环境，学生实训时借助仿真银行真实的业务环境、操作器具、仿真业务凭证、业务印章和业务操作程序，通过银行业务课程的情景模拟设计、角色互换等实训练习，掌握银行各项业务处理的基本操作。 　　2　开发数据交换系统作为技术支持 　　银行业务课程立体化实训架构的搭建需要对目前只能模拟单独网点业务的教学软件系统进行改造，以确保实现各网点间的业务联动和各系统间的数据互换。笔者认为。该系统改造不需要大量的硬件投入，核心环节是根据实训要求开发一个数据交换系统，使原来模拟独立网点业务的数据能通过标准接口进行交换，以达到数据流、票据流、资金流的有效统一。而这个软件的开发在搭建了立体化实训架构的基础上，应该不是一件难事，也不需要投入很高的成本，但却可以实现单独网点业务模拟操作向多网点联动实训的转换，实训效果将得到几何级数的提升。 　　 　　(二)银行业务课程立体化实训架构搭建的设想 　　高等职业院校金融管理与实务专业培养的主要是一线临柜应用型人才，而一线临柜会计人员所面临的典型工作任务是对不同类型业务的处理。因此，搭建银行业务课程立体化实训架构的关键工作是选择