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高职院校班主任工作中问题分析及经验总结 　　摘 要： 新课改背景下，尤其在追求素质教育的时代背景下，职院班主任的管理工作更关键，班主任作为职业院校管理学生的最基层工作者，其工作水平和效率关系学生的基本素质及发展。受多方面原因的影响，班主任管理过程中面临一些问题，这些问题降低了职院学校教育教学质量。本文主要就班主任工作中遇到的相关问题，结合班主任的管理经验，采取对策和方法，对这些经验进行总结并提出一些建议，如加强班风、学风、作风建设，从而加强班级管理，增强学习效果。 　　关键词： 职院班主任 工作问题 经验总结 建议 　　职业教育是面向人人的教育，是提高人的素质、教会人的技能，并以一技之长找到工作的教育。职业教育的培养目标是招收初高中毕业生，通过系统、正规、全面地接受思想文化和专业技能教育培养而成为高素质劳动者和技能型人才。近年来，我国职业教育事业快速发展，培养了大批中高级技能型人才，职业教育是国民教育体系和人力资源开发的重要组成部分，是广大青年打开通往成功成才大门的重要途径。 　　当前职业院校教育存在缺陷和不足，一些学生仅有一技之长，综合素质偏低，后续发展乏力。就读职业教育的生源不是很理想，一些学生学习成绩较差，好学心不强，职业教育面临上课率下降等问题。在职业院校，学生最先接触也接触时间最长的是班主任，班主任是班级的管理者、组织者和教育者，从学生实际出发，对学生以思想教育为主，以促进学生全面发展。目前职院班主任工作还处于职业学校教育管理系统的“边缘”位置，班主任往往由任课教师“兼职”，具有“业余”的非专业化性质，不同班主任管理方式因人而异，使班主任管理工作缺乏系统性。 　　1.职院班主任工作中常见的问题 　　1.1职院学生特点带来的问题。 　　1.1.1职院学生特殊阶段的生理特点 　　大多职院学生正处于青少年发育时期，这一时期学生的生理和心理都有着独有的特点。从生理角度而言，青少年身体机能已经成熟，体内分泌的激素会刺激其成熟意识的觉醒；身体外形显著发生变化。在青少年发育期内，体重变化主要在肌肉的发展、骨骼和内脏器官的增长等。另外一个重要特征是“性”的发育和成熟，女孩的主要表现是乳房隆起、体毛出现、骨盆变宽和臀部变大等，男孩的主要表现是出现胡须、喉结突出和嗓音低沉、体毛明显等。这种体态的变化会让青少年意识到自己不再是小孩子。生理上的变化会引起心理上的一些问题，比如性机能的成熟会带来很多异性交往和性心理卫生方面的问题。 　　1.1.2职院学生特殊阶段的心理特点 　　在从儿童过渡到成年这一阶段，学生的心理具有一种独立性和依赖性、自由性和约束性、自主性和被动型的矛盾。青少年学生心理上的独立性特征表现在他们的独立意识已破土萌芽，并呈日益强烈的趋势。他们已开始不满足于教师、家长及书本对一些事物和现象所做的解释的结论，跃跃欲试地想通过独立思考审视周围的一切，做出自以为是的判断和评价，凡事总想用自己的实际行动证明“我已不是小孩”，并渴望得到家长、教师的理解和尊重。 　　职院学生对人生有了初步的认识、设定和独特的看法及想独立处理事情的要求，不希望家长或老师过多地参与自己的生活和学习，有一种“翅膀硬了，可以自己飞了”的心态。但是同时又缺乏独立处理事情的能力和经验，对身边家长和老师存在一种隐形的需求和依赖，并且仍然必须在家长和老师的约束下继续学习和生活，很多规章制度由不得自己改变，唯有被动地适应这样的生活环境。这些矛盾的存在必然会给职院班主任管理工作带来一些问题，比如迟到、旷课、课堂学习不积极，甚至逃课，离校出走。 　　1.2家庭因素造成的问题。 　　一些学生是留守学生，父母常年在外打工，不在身边，一年难得见上一面，平时与子女的沟通甚少，即便有沟通，大多数学生的父母学历并不高，也是传统的说教型，缺乏沟通方法，造成学生不愿意与父母过多地交流，宁愿跟朋友待在一起也不愿意回家，对学习更是容易产生逆反心态。还有部分学生有父母离异的情况，这种类型的学生脆弱、敏感，严重缺乏对社会和人的安全感、信任感，要么不愿意与身边人交流沟通，把自己隐藏起来，要么就是过度活跃，比较强势，像刺猬一样保护自己，很难触碰到她们的心灵深处。此外，还有部分学生备受家人的呵护，父母对其过度溺爱，养成懒散的坏习惯，比如不能按时起床，不爱打扫卫生，与同学相处的时候任性，缺乏宽以待人之心。 　　1.3社会因素造成的题。 　　学生良好品德的养成，社会环境起着举足轻重的作用。家庭德育和学校德育要转化为个人的思想道德素质，一时一刻离不开社会德育环境的作用。如果社会德育环境的熏染与学校德育、家庭德育的内容要求相互冲突，那么学生从学校德育和家庭德育中受到的正面影响就会大大削弱，很难积淀为社会要求的思想道德品质，甚至会起到反面作用。 　　当今社会经济的发展和城市化进程的不