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基于职业人生规划的技师学院学生会干部培养探索 一、研究背景 技师学院由原有的技工学校升格而来，归属国家 人力资源和社会保障部管理，招生范围包括高中毕业 生、中等职业学校毕业生，学制办学分为三年制技师、 五年制高级工等，旨在培养各级各类实用型高技术技 能人才。技师学院学生会干部（图1）是技师学院学 生的一个重要群体，其职业素质与职业技能的培养目 标更高，是技师学院实施“名校、名学生”战略的重 要资源，是技工院校强化素养培养后输送给企业的班 组长储备人选，要从形成职业人生规划的高度上帮助 他们向着“准职业人”的目标和高度去努力，明确方 向，少走弯路。 技师学院相比普通技工学校，它的教学与学生发 展层次更完整（涵盖了高等职业教育与中等职业教育， 在自身的院校里即实现了高、中等职业教育的有效衔 接），因此选择技师学院作为研宄对象更有意义。 二、技师学院学生会干部培养现状 需要解决的问题 虽然目前几年是技工院校办学的大好时光，但是 也存在一些不足之处。 因为招生难、行业同质化竞争、传统的“学 而优则仕”的思想所限，技工院校整体生源质量基础 薄弱。从目前的生源中选拔学生会干部难度系数增高， 通过走访我们发现，经过几年的培养，学生依然缺乏 学习积极性。 统计结果表明，目前在学生会干部队伍中独 生子女比重较大，自我认同度高，工作中服从性较差、 缺乏团队精神。 学生对自身的优缺点缺乏了解，并因此影响 到自我职业规划的设计与执行。 三、学生会干部职业人生规划培养方法实践 职业人生规划简单来说就是：知己、知彼，择优 选择职业目标和路径，并以高效的行动去达成职业目 标。一个科学的职业生涯规划是在对自己的实际情况 和就业环境做了分析和总结的基础上规划出来的，有 了明确的目标和具体措施，行动才更有计划性，就业 时才会心中有数，学生会干部的职业人生规划首先要 经过以下几个阶段。 1.借助科学测评了解自身职业倾向 首先借助霍兰德职业适应性测验(见图2)。旨在 让学生会干部了解自身职业倾向。该测试结果(如图 3)分为现实型、研究型、艺术型、社会型、企业型和 常规型六种类型。测验能帮助被试者发现和确定自己 的职业兴趣和能力专长，从而科学地从知识、能力、 技能与岗位要求相匹配的角度进行后续的职业规划， 以期最大限度地在工作中发挥他们的聪明才干。 明确职业人生规划方法，树立正确规划观 在明确了自己的职业兴趣类型以后，学生会干部 就要开始进行自己的职业规划了，在这个过程中，首 先要明确几个标准。 明确怎样的职业人生规划是合理的。首先， 结构要完整，一份完整有效的职业生涯规划应包括自 我识别与测评定位、职业环境分析、职业生涯目标的 确定、实施策略与措施和反馈调整五个环节；确立目 标环节需要在自我评价的基础上制定相关目标，这一 环节是职业生涯规划的关键所在，确立目标通常有短 期目标、中期目标、长期目标和人生目标之分。每一 目标都是紧密相连的，前一个目标都是后一个目标的 基础，最终服务于人生目标，服务于人生价值的实现。 技工院校学生会干部的规划要涉及多个方面：技能规 划、学习规划、沟通交流等。可以以赛促学，通过召 开学生职业规划宣讲会和举办职业规划设计大赛等寓 教于乐的形式推进这项工作。 职业规划要符合自身所在技师学院的特点。 以笔者学院为例，学院学生会干部主要的职业锻炼路 径为“素质阶梯规划、职务阶梯规划、技能学历提升” 的层次规划，从而明确学生会干部自身的目标，具体 构成如下(见图4)。 确立职业规划明确自身职业素养发展方向 提升颂导、组织、决策能力。建立团支书例 会制度，每周召开团支书例会，严格团员组织生活制 度，强调组织生活纪律，使组织生活制度化。通过调 查团员思想状况，有针对性地开展思想政治教育工作， 发挥系团总支对系内各团支部组织生活的指导作用， 从而培养学生的领导、组织、决策能力。 具有勤奋踏实的素质。在企业看来每个职位 都会有许多合适的人来做，但是真正合适做班组长的 人，首先必须具备勤奋踏实的素质。 培养学习能力、沟通协作能力。这也是求职 者要表现出来的素质，在纸上写材料、做企业价值评 估可能谁都会做，但在实际工作中还需要培养学生会 干部通过Word、Excel、PPT等计算机的办公应用软件 来撰写总结、报告，培养计算机语言表达能力，通过 对综合活动的策划培养沟通协调能力。 培养细致、认真的质量意识和职业精神。在 企业中，哪怕算错0.01也可能造成意想不到的巨大损 失，因此需要我们很专注、认真地完成每一项工作， 即使这些工作很繁琐，如组织学生会干部进行各班出 勤、学生补考成绩的汇总分析，从而培养他们细致认 真的职业精神。 外语知识的储备、培养技术资料查阅能力。 外语知识是技工院校学生的软肋，一些大中型企业进 口设备很多都是英语操作界面。在某种程度上英语往