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谈《电工电子》兴趣教学 《电工电子》是中等技术职业学校电子技术 专业必修课的主干课程，也是一门相对完整的自身学科体 系。但是大部分职校生的知识结构偏低，接受能力不强，对 学习尤其是理工科的课程不感兴趣，使教学加大了难度。笔 者认为，要有效的调动学生学习的兴趣。学习兴趣直接关系 到教学法效果和教学质量的提高。如何增强学习的兴趣，离 不开教师的导趣，课堂上的生趣，和实验实习的有趣。 关键词：电工电子技术；教学方法 电工电子技术是一个年轻的技术领域，它发展快、影响 大、渗透深、生命力强而引人注目。《电工电子》是中等技 术职业学校电子技术专业必修课的主干课程，也是一门相对 完整的自身学科体系。但是大部分职校生的知识结构偏低， 接受能力不强，对学习尤其是理工科的课程不感兴趣，使教 学加大了难度。针对目前这种现状，笔者认为，要有效的调 动学生学习的兴趣。爱因斯坦说过：“学趣是最好的老师。” 在教育教学过程中只有充分培养学生的学习兴趣，才能调动 学生的学习的内驱力，变被动学习为主动学习，激发全体学 生的求知欲望，迗到师生双向活动的最佳交融，有利于教学 质量的整体提高。 1教师一一导“趣” 教师在教育教学的活动中起主导作用，能影响一切教学 活动的开展。教师必须精通所有教学科的基础知识，熟悉学 科的基本结构和各部分知识的内在联系，了解学科的发展动 向和最新研究成果。电工电子在通信、控制、计算机和文化 生活等方面有着广泛的应用。教师在课后应注重机电等方面 的各种新技术、新知识、新的发展动态。在课堂讲授时，及 时穿插这类知识，就能够让同学们意识到电子技术的世界是 极其丰富多彩的、引人入胜的。同学们就会怀着浓厚的兴趣 去钻研电工电子技术、并握电工电子技术的基础知识和应用 技能，为祖国现代化服务。 2课堂教学一一生“趣” 2.1教学过程中，应尽可能的改变原始的教学手段 电工电子技术课程的特点是：内容涵盖面广，图形描述 和公式推导多，概念性强，对学生的抽象思维、理解能力有 一定的要求。对此，在电工电子课程教学中，引入多媒体课 堂教学可以大大提高学生学习的兴趣，充分利用投影仪、电 视、录像等教学铺助器材，从视觉、听觉全方面的发展教学 内容。有助于将抽象的内容直观化，例如讲解电容器时，电 容器的充放电特性，充放电的速度，以及微分电路和积分电 路的知识就比较抽象，以职业学校学生的基础采用传统的教 学模式，效果较差，时间一长，学生容易厌学，教师可以结 合教学内容制作相应的课件或选择相应的录像让抽象的知 识栩栩如生的展示在学生面前，真正迗到事半功倍的效果。 2.2教学过程中采用多种教学手法 通常的教学都是又复习导入一课堂教授一练习三部分 组成。为了帮助同学们产生浓厚的学习兴趣，在教师的主导 下，应充分发挥同学们的主导性，让同学们多参与、多讨论、 多思考。例如在讲解电阻的混联时，教师结合串并联的特点 采用讨论的方法，边讨论，边点拨，边小结，边提高。学生 可以很轻松的突破这一难点。 课堂教学中应采用一切可行的教学手段和方法，让课堂 变的有趣有味，学习就不会枯燥，教学效果的提高就会水到 渠成。 3实验实习一一有“趣” 电工电子是一门以实验为主的学科，如果能充分发挥实 验实习教学，就会对培养学生兴趣有很大的帮助。心理学认 为：“每个人都实现对具体的事物感兴趣，然后才对抽象事 物感兴趣。”实验实习是一个具体的事物，是兴趣培养的基 础。 3. 1巧用课堂导入实验 课堂导入是课堂教学的重要环节。如何能抓住同学们的 注意力，激发兴趣去参于每节课的知识内容的学习，是至关 重要的。例如在讲解可控硅时，可将可控硅核心元件之成的 多路抢答器制成一个“黑箱”，教师通过操作，做演示性的 实验，再谈及核心元件及其电路。把知识又“黑箱”变成 “白箱”的过程，能很好的激发兴趣，提高教学效果。 3.2重用课堂演示实验 在课堂教学中，有些知识是比较抽象的。针对职中学生 自身的认知特点，应多做课堂演示实验。 例如讲解二极管的单向导电性时，可以结合实物，让同 学们认识这一 “新鲜”的器件，介绍这一器件在许多电子产 品中的应用，然后通过导通和截止的实验，让学生观察电灯 亮不亮，再让学生联系到生活中的开关，从而轻松的掌握二 极管的特性。由实验得到的结果，在学生头脑中留下的印象 深刻而长久， 3.3多用课外参观实验 通过参观配电房或外出学习，让同学见识一下有关电工 电子的产品和发展方向，也可以在工厂师傅的指导下，参与 动手制作，提高实践能力、培养自信心。每一个产品，都会 涉及到多个学科知识。这种参观实习，不仅对培养具体和抽 象事物的兴趣，也利于培养学生整个电类学科的兴趣，更利 于同学们远大理想的确定。 “教学有法，教无定法。”在教学过程中应注意引导学 生学习兴趣的倾向性，调动一切可以利用的积极因素，真正 的