2016-2017学年七年级数学上册教案：1.2.3相反数.docVIP

课 题 1.2.3相反数 主备人 周盼 课型 新授课 教学 目标 知识与技能：掌握相反数的概念，理解相反数的特征. 过程与方法：通过归纳在数轴上表示相反数的两个点的特征，培养学生的归纳能力. 情感态度价值观：体验数形结合的思想. 教学资源 多媒体 重点难点 理解相反数的概念. 教 学 过 程 环节时间 教师活动 学生活动 设计意图 动态修改 新课引入 1.问题引入： 问题一：观察下列四个数，根据四个数的联系与区别，尝试将四个数进行分类，并说出你的分类标准.－2，5，－5，2 2.相反数的概念及形式. 只有符号不同的两个数叫做互为相反数. 一般的数a的相反数表示为－a. 引导学生举出一些互为相反数的例子，了解学生理解情况. 问：所有有理数都有相反数吗？ 方法一：（－2，－5）、（2，5）根据符号特征进行分类 方法二：（－2，2）、（－5，5）根据数值的特征 重点理解：“互为”和“只有符号不同”的含义. 学生讨论：归纳结论，所有有理数都有相反数，正数的相反数是负数，负数的相反数是正数，0的相反数是0. 教师引导学生第2种分类的两组数进行分析，归纳出起外在的特征：只有符号不同的两个数.进而引出相反数的概念. 初步渗透字母代替数的意识，让学生体会a表示一个有理数，可正、可负可为0， －a表示a的相反数，不一定是负数，要由a的正负性决定 环节时间 教师活动 学生活动 设计意图 动态修改 例题讲解 课堂练习 课堂小结 作业布置 3.互为相反数的两个数在数轴上的特征. 教师引导学生把5，－5，和2，－2分别表示在数轴上，观察其相对位置特征. 教师引导学生总结规律完成思考. 表示互为相反数的两个点分居在原点两侧，且到原点的距离相等. （关于原点对称） 补充例1写出下列各数的相反数 （1），（2）－2，（3）0，（4）2.75－1.5， －2.5），（6）－x， 教科书P10练习1、2. 理解相反数的概念. 教科书P10练习3、4 B层学生分组讨论. A层学生总结规律完成思考. －x是x的相反数，则x也就是－x的相反数，体验相对性. 学生独立完成1、2 归纳总结 初步让学生探索互为相反数的两个数在数轴上的特征. 让学生分层次回答 在教学中要强化语言，防止出现：－2＝2，＝－.同时也可渗透符号语言的表示：“－2的相反数是2”可写成－（－2）＝2. 提高口语表达能力 到原点的距离相等点有两个，这两个点表示的数互为相反数. 板书设计 1.2.3相反数 概念 例题 归纳 练习 教学后记 帮助学生正确理解相反数的概念正确理解什么是相反数，会求一个数的相反数。以小组为单位，合作探究学习，实行好生帮助差生的教学模式，让每生有所学！