2016-2017学年七年级数学上册教案：1.2.2数轴.docVIP

课 题 1.2.2数轴 主备人 李淑珍 课型 新授课 教学 目标 知识与技能：使学生正确理解数轴的意义，掌握数轴的三要素； 过程与方法：．使学生学会由数轴上的已知点说出它所表示的数，能将有理数用数轴上的点表示出来； 情感态度价值观：使学生初步理解数形结合的思想方法 教学资源 多媒体、温度计 重点难点 掌握数轴画法和用数轴上的点表示有理数．理解有理数与数轴上点的对应关系． 教 学 过 程 环节时间 教师活动 学生活动 设计意图 动态修改 从学生原有认知结构提出问题 讲授新课 1．小学里曾用“直线”上的点来表示数，你能在射线上表示出1和2吗？ 2．用“直线”能不能表示有理数？为什么？ 让学生观察挂图——放大的温度计，同时教师给予语言指导：利用温度计可以测量温度，在温度计上有刻度，刻度上标有读数，根据温度计的液面的不同位置就可以读出不同的数，从而得到所测的温度．在0上10个刻度，表示10℃；在0下5个刻度，表示-5 与温度计类似，我们也可以在一条直线上画出刻度，标上读数，用直线上的点表示正数、负数和零．具体方法如下(边说边画)： 学生回答 让学生读出温度计的度数 通过上述提问，向学生指出：数轴的三要素——原点、正方向和单位长度，缺一不可． 通过上述提问，向学生指出：数轴的三要素——原点、正方向和单位长度，缺一不可． 环节时间 教师活动 学生活动 设计意图 动态修改 运用举例? 变式练习 课堂练习 画出数轴，并在数轴上画出表示下列各数的点： 4，-2，-4.5， ，0 . 如图所示 画出数轴，并在数轴上画出表示下列各数的点： -1.8,0,-3.5, , 让学生动手画数轴 再按数轴上从左到右的顺序，将这些数重新排成一行. 最后引导学生得出结论：正有理数可用原点右边的点表示，负有理数可用原点左边的点表示，零用原点表示． 本节课要求同学们能掌握数轴的三要素，正确地画出数轴，在此还要提醒同学们，所有的有理数都可用数轴上的点来表示，但是反过来不成立，即数轴上的点并不是都表示有理数，至于数轴上的哪些点不能表示有理数，这个问题以后再研究． 练习设计 1．在下面数轴上： (1)分别指出表示-2，3，-4，0，1各数的点． (2)A，H，D，E，O各点分别表示什么数？ 2．在下面数轴上，A，B，C，D各点分别表示什么数？ 板书设计 1.2.2数轴 数轴（1） （一）知识回顾 （三）例题解析 （五）课堂小结 例1、例2 （二）观察发现 （四）课堂练习 练习设计 教学后记 本节课的教学过程适合学生的学习和交流，采用分层分教学模式进行教学使每名学生都有所学有所收获！