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高职大学生信仰迷失现象及其原因分析 摘要：笔者从大学生思想政治教育有效性、人的信仰形 成的规律、社会文化和非主流信仰等角度来分析高职大学生 信仰迷失的原因，寄期望为解决高职大学生信仰迷失问题提 供理论依据和实践依据。 Abstract： The causes of vocational students faith lost were analyzed from effectiveness of college students ideological and political education , forming law of people s faith, social culture and non-mainstream beliefs, hoping to provide theoretical and practical basis for solving the problems of higher vocational college students beliefs lost? 关键词：高职；大学生；信仰迷失 Key words： higher vocational college； students； faith lost 中图分类号:G712文献标识码：A文章编号:1006-4311 (2013) 11-0263-02 作者简介：向军荣（1981-）,男，湖北十堰人，讲师， 研究方向为大学生思想政治教育；李彩霞（1981-）,湖北天 门人，中学一级，研究方向为中学历史教育与研究。 1信仰迷失的含义及其表现 随着政治、经济以及文化的变迁，当人们原来固有的精 神支柱处于濒临弱化的边缘但是新的精神支柱还没有确立 起来的时候，人的内心多会出现彷徨、怀疑等很多消极情绪 设置可以能在行为上失范等。我们把高职大学生在信仰的形 成阶段的选择处于彷徨的状态成为信仰迷失。 高职大学生信仰迷失的表现：思想仿徨、无目标感、行 动失范等。高职大学生对于物质经济的看重体现在人物崇拜 上，据统计有55%的学生都崇拜经济界人物，这表明人生教 育与现实选择之间存在很大的偏差。价值取向的“实用 化”，反映到他们的信仰心态上来，种种社会现实使他们无 法接受，于是，大学生的信仰心态日益“入流”，他们产生 了矛盾，遭遇了失衡，就变得迷失了。 2高职大学生信仰迷失的原因分析 2.1从大学生思想政治教育有效性来分析造成大学生 信仰迷失的重要原因就是思想政治教育效率低，具体表现 如： 2. 1. 1大学生思想政治教育目标定位的倒置在我国传 统的思想政治教育分为大、中、小学三个阶段进行，但是各 阶段思想政治教育的目标存在倒置的弊端。小学阶段教育小 学生树立远大的共产主义理想做共产主义事业的接班人，但 是小学生的心理是不理解什么是共产主义的更不用说去做 T；中学阶段教育大家如何成为社会主义事业合格的建设者 和接班人，但是由于中考、高考的作用，在道德观和人生观 形成的关键时刻这种教育目标名存实亡；而大学阶段正是请 你昂世界观的成熟时期，却又对高职大学生进行文明礼貌以 及校规校纪的教育，这些教育目标倒置的现象违背了自然人 心理的成熟规律，必然导致思想教育低效。 2. 1.2大学生思想政治教育内容的庞杂目前我国涉及 到的思想政治教育内容有集体主义教育、爱国主义教育、八 荣八耻教育、革命传统教育、国际主义教育、理想教育、世 界观和人生观教育、纪律教育、公民道德教育、法制教育、 情操教育、人格教育、青春期教育、人道主义教育、国情教 育、无神论教育、辩证唯物主义世界观和方法论教育、生态 伦理教育、环境教育和心理教育等20多项，因此思想政治 教育的内容庞杂没有统一的标准内容，难以形成共同的信仰 需求。 2.1.3大学生思想政治教育理论课教学方式的单一 目前高校的思想政治理论教学都是从教材出发并且教 学方式单一，严重脱离了学生的思想实际。这种方式严重引 起了学生的反感以至于思想政治教学不能发挥指导学生思 想的作用。我国长期以来的应试教育往往是重智轻德，往往 对学生评优生优干甚至发展入党，都是看重学习成绩，往往 对学生政治素质等要求很少，这样就对学生造成了误导都认 为文化知识是最重要的，不仅仅老师忽视了政治教学学生也 对政治思想理论也不重视。因而对于一些反马克思主义的东 西缺乏识别力和抵抗力，让一些新形态的迷信、伪科学钻了 空子。 2. 2从人的信仰形成的规律分析 人们往往对自己认定 有价值的东西会不懈的追求并且会很信赖，这就是信仰，信 仰是一种对认识有限性的超越和不朽精神的追求。无论是哪 种信仰都凝聚着知、情、意等要素。首先，知是信仰形成的 基础，任何一种信仰都是在认知的基础上形成的。人们的认 知程度越接近规律并且对社会发展的历史规律认识越理性， 那么信仰也就越科学也