语文人教版三年级下册《除三害》文本解读及教学设计.docVIP

《除三害》文本细读札记与教学策略 接渡中心完小 叶维伟 《除三害》是人教版第六册选读课文第8课的一篇文章，课文讲了古时候，周处降龙伏虎，痛改前非，从一个人见人避的三害之一成为受人尊敬的人。课文中到处折射出周处勇敢，正直，敢于承认和改正自己错误的品格。读过之后，我们不禁感叹和明白“浪子回头金不换”的深刻含义。在读这篇文本的时候，我是这样走过来的。 质疑读课题。题为文眼，读课题是读好文本的切入点。看见这个题目，我不由地会问，哪三害？谁除三害？三害最终除掉了吗？在读完这个课题之后，装满疑问的我便不由自主地拿起课文开始读书。 理解主人公。【周处】是《世说新语》中所记故事的主人公。周处（238年~299年）{据陆机《晋平西将军孝侯周处碑》，周处死于元康九年（公元299年）}，字子隐。东吴吴郡阳羡（今江苏宜兴）人，鄱阳太守周鲂之子。周处年少时纵情肆欲，为祸乡里，为了改过自新去找名人陆机、陆云，后来浪子回头，改过自新，功业更胜乃父，留下“周处除三害”的传说。吴亡后周处仕西晋，刚正不阿，得罪权贵，被派往西北讨伐氐羌叛乱，遇害于沙场。 立足文本语言。文本语言是寄托情感的载体，在语言的品味，咀嚼，表较中获得情感的提升，习得言语的能力。 周处的前非。周处年轻时，性格暴烈，仗着自己力气大，武艺强，横行霸道，欺侮百姓。这是一个怎样的周处？我们一读便知，走在街上，我行我素，敢称天下第一，这儿要收保护费，那儿要百姓敬贡。当作一方霸主。人们见了他，远远地躲开他。好一个“躲”字，生动形象地描述了人们害怕的心理特点，躲中可见其欺人太甚，也可以看出当时人们对三害的抱怨和对除三害的期望。 这样的人出身太守之家，其正直和勇敢也还是具备的。并不是说他非到一无是处，本质还是好的。文中这样写道，周处听了十分得意，拍拍胸脯，说：“那猛虎和恶龙只敢欺负你们胆小的，看我收拾它们！”拍拍胸脯，这是一个男子汉的勇气和决心，一个拍，生动形象地体现出周处的勇敢。更有“看我收拾它们”，语言干净利落，无不可以透射出周处为人的正直，那猛虎和恶龙就是能欺负你们胆小的，让我胆大的来为大家除掉它们。一句简单的话语中足见周处的胆大，勇敢。 说干就干的周处，提着斧头上山，在傍晚时分，收拾了猛虎，得到了大家的称赞。文本尤其以处恶龙描写巨细，生动形象，用具体的语言文字表现了周处的勇敢和大胆。语言简练，读来亲切，文本中是这样说的。首先，我反复地读这段文字。一是，这段文字写了什么？周处除恶龙的经过。二是思考，这一段简练的文字围绕那一句话来写的呢？作为我们来讲，很容易找到了----恶龙可不那么容易对付。读着读着，这段文字写了什么，围绕什么来写已经解决了，那么文章又是怎样写的呢？从哪些句子里可以看出恶龙的不容易对付？ “它忽而浮出水面，跃到半空；忽而潜入水底，东奔西突。”课文接连用了两个“忽而”，恶龙行动的速度之快表现的淋漓尽致。一个“浮”，一个“潜”，一个“跃”，一个“奔”，一个“突”，用词精妙，恶龙难以对付在它机灵的动作，忽上忽下，时快时慢，让周处难以招架，要想降伏它，这是何等的容易！好一个不容易对付就在这儿。恶龙行动的敏捷，速度之快是表现难以对付的其一，同时，文中从侧面写了恶龙的难以对付。“周处和它搏斗了三天三夜，搅得大河惊涛拍岸，浊浪冲天。”“搏斗”一词可以想象出降伏恶龙费了九牛二虎之力，一会儿砍，一会儿躲，一会儿撕，一会儿追，如此地艰难战斗持续了三天三夜，这是一个什么时间概念，72个小时都在这样与恶龙搏斗，辛苦不一般，勇气不一般，因为面临着被恶龙战败并失去生命的危险，一个大胆，勇敢且充满战斗智慧的周处形象渐渐地在我们的心中建立。“惊涛拍岸，浊浪冲天” 两个词语通过描写河水来烘托，从侧面反映出了降伏恶龙场面之激烈，难度之大。 “人们的举动引起了周处的深思，他终于想明白了其中的道理，心里十分惭愧。”人们的举动---人人奔走相告，个个喜气洋洋。为什么人们没有看到砍掉猛虎，降伏恶龙的英雄是如此的高兴，从常理来说，面对这样的一位英雄，人们应该是敲锣打鼓，列队欢迎，反而是躲避，希望和恶龙同归于尽呢？面对这样的情景，他充分地认识自己的错误，原来我仗着力气大，欺侮百姓，横行霸道，我必须下定决心改掉它，于是便有了“痛改前非”，别人的东西不能抢，老人过路要牵，百姓遇到困难要敢于帮助，我和大家都是平等的，一改过去的恶习，重新做人，后来功业胜过他的父亲，成为一个有用的人，受到人们的敬重。 揣摩结构。文本题为“除三害”，但读过文章之后，我们可以清晰地看到，作者着重以降伏恶龙为重点进行描写，在这一段里，作者开端便用了一句话“恶龙可不那么容易对付。”承启下文，统领全段，较好地体现了总分结构的写法特点。对杀猛虎只是一带而过，交代了结果罢了。文本注重谋篇布局，详略得当，并且作为依据民间故事的特点，在写的过程中留下了空白点，给读者提供了想象