初一语文下第26课古代词二首 破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之导学案苏教版.docxVIP

初一语文下第26课古代词二首 破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之导学案（苏教版） 本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址　　破阵子　　【教学目标】　　知识与技能　　背诵积累诗词名句，体会诗词的精妙之处。　　过程与方法　　通过诵读，体味课文的意境。　　情感、态度与价值观　　体会作者强烈的爱国热情，和壮志难酬的悲愤之情。　　【教学重难点】　　重点：背诵积累诗词名句，体会诗词的精妙之处。　　难点：领会诗歌的韵律美和意境美。　　【导学过程】　　一、导入新诗：　　识尽愁滋味的辛弃疾来到了江西上饶，如今他已经49岁，年少时的他曾是个骁勇善战的将士。二十多岁他就在济南起义，曾带骑兵五十人直闯有五万人的金兵大营，活捉叛徒。一天夜里他喝醉了酒写下了这首《破阵子》　　二、走进作者：　　、《破阵子》选自《　　》，作者　　，字幼安，号稼轩，南宋爱国词人。我们初一时学过他的一首词是　　。　　三、检测预习：　　、给加点字注音：　　麾下（　　）　　炙（　　）　　了却（　　）　　的卢（　　）　　2、解释：　　吹角：　　八百里：　　麾下：　　炙：　　五十弦翻：　　塞外声：　　沙场：　　霹雳：　　了却：　　四、学习诗词：　　、上片写哪里的生活和战前准备？　　2、第一句连用哪三个连续的、富有特征的动作塑造了一个壮士的形象？词中哪两个词语表现出战斗的场景是回忆出来的？　　3、“沙场秋点兵”暗示战斗即将开始。其中“秋”字既点明了季节，也为战士出征增添了什么的气氛？　　五、精读品析：　　、用简洁的语言描述“八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵”的壮观场面。　　　　　　　　　2、诗人尽管“白发生”，却依然眷念自己曾经浴血征战的疆场。这种眷念的情结从词中哪两个细节可以读出？　　　　　　　3、“了却君王天下事，赢得生前身后名”写出了作者怎样的理想？结尾一句“可怜白发生”抒发了作者怎样的感情？　　　　4、全词抒发了作者怎样的思想感情？　　　　5、为什么说这首词是“赋壮词”？　　六、反馈检测：　　（一）【知识迁移】　　请根据提示，写出你学过的爱国诗词。　　①　　，　　。王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。（陆游《示儿》）　　②　　，　　。夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。陆游《十一月四日风雨大作》）　　③辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。　　，　　。（文天祥《过零丁洋》）　　④　　，　　。感时花溅泪，恨别鸟惊心。烽火连三月，家书抵万金。白头搔更短，浑欲不胜簪。（杜甫《春望》）　　（二）【中考链接】　　、《破阵子》词中表现作者壮志难酬，使整首词的风格由雄壮变得悲壮的一个词是：　　2、下边对《破阵子#8226;为陈同甫赋壮词以寄之》赏析有误的一项是　　A、这首词描写了看剑、闻角、分炙、奏乐、点兵、杀敌等多种军营生活。　　B、这首词展现了醉态、梦境、往事、理想和现实等多层面的人生境界。　　c、这首词前九句追忆人生往事，豪情满怀；结尾一句，词义陡转，点出理想与现实、希望与失望等多重矛盾。　　D、这首词成功地运用了“八百里”、“五十弦”、“沙场”、“的卢”、“霹雳”等多个历史典故。　　3、用简洁的言描述“八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵”的壮观场面。　　教学反思　　通过教学，教给学生阅读、欣赏、理解诗词的方法，是教学的关键。引导学生掌握一定的诗词知识，背诵一定数量的名家名篇，有助于提高学生的能力。兴趣是学习的最好老师，在教学中，教师要善于激发学生学习的兴趣，鼓励他们展开联想，体会诗词的语言美和意境美。在诗词教学中，教师要坚持诵读、品味、思考相结合的原则，让学生真正体会到诗词的意境美和内涵美。