高校管理理论与实践的探讨.ppt

高校管理理论与实践的探讨 06-9-21 * 为什么要讨论这个问题 关于大学的理念、使命、体制、制度、政策以及以什么权力为中心等问题。我们已经学习过了。 现在需要讨论的是如何本校的实际出发，从管理者的层面上拓展我们的思路。 1，从制度的层面上需要解决教育环境、秩序、规则等机制性问题 2，从人的层面上需要解决学校的改革与发展的概念、任务、思路、评价标准和教师、学生的态度、感情、需要、能力结合的问题。 3，专业层面上要解决学术价值与市场文化、专业本位与以人为本、社会需要与专业的升级换代等问题。 * 管理中最重要的是人 诸位都是有专业特长的人。进入学校管理层之后，往往是充满信心的，相信自己有能力做好管理工作。 其中有些人是抱着改造高校的愿望来的，他们对学校存在的问题很敏感，也找到了自己的“兴奋点”。 理论上、思路上是正确的，而在实践中是做不到？ 有些人善于适应环境的变化，在了解本校的优势、成就、缺陷和潜在危险的基础上，提出概念、思路、策略和实施方案。 管理者的重要性就在于他是把中央方针政策、任务、要求与师生的态度、感情、需要、价值观连接起来。如果学校各种资源都处于分散状态，就形不成教育力量。 * 优秀的管理者必须敏锐地觉察到时代的变化 由于科学技术的发展，产业结构的调整，各种职业都面临着升级换代的挑战。 一批新兴的专业、学科将取代本校居主导地位的传统专业或学科。 机构在精简，权力在重组、人员在流动、利益格局在调整，规章制度在修订。 现在的大学教师和学生的价值观念、思维方式、行为准则也在发生了很大的变化。 这些都是对高校发展的机遇、挑战和威胁。 * 变化使社会流行起奶酪哲学 本世纪初，一本《谁动了我的奶酪？》的书引起了社会学、心理学、管理学界的注意。 这是一个什么故事呢？ 什么是“迷宫”？什么是“奶酪”？ 当变化到来的时候，你准备怎样应对呢？ 改革开放解决了困扰我国多年来物资匮乏和粮食问题。市场经济使社会财富快速增长和社会结构、利益格局发生急剧的变化。 但分配出现了不均衡。各个群体的收入的差距不断扩大。变革使一些人富起来，又使一些人沦为困难群体。他们是失掉奶酪的人。 * ①埋怨当初不该自己去找奶酪。他们说这都是市场经济惹的祸。这样的改革还要坚持下去吗？ ②怀疑还有新奶酪吗？改革是否应该停一下，总结经验以后再走。 ③继续进入迷宫，寻找新奶酪。坚持改革的方向，改革中出现的问题只能通过深化改革来解决。 ④变化到来之前，提前做好准备。自己动自己的奶酪。 * 中央的态度是坚定的 胡锦涛在两会期间讲，要毫不动摇地坚持改革的方向。进一步坚定改革的决心和信心。 温家宝说，我们的国家和民族正站在历史的新起点上，面对新的任务需要更加清醒、更加坚定、更加努力。 温家宝说，最觉得痛心的问题是这三年的工作还没能够把人民最关心的医疗、上学、住房、安全等方面问题解决得更好。 知难不难，迎难而上，知难而进，永不退缩，不言失败。 * 用理性驾御自己的职位 首先是角色转换和角色定位的准备。 你有明确、清晰的发展的愿景和行动目标吗？ 你想过怎么才能比上一任领导干得更好？ 上届领导的领导风格和习惯是什么？ 群众对上届领导最大的意见是什么？这个问题是他没有发现还是不敢闯这个“雷区”？ 领导和群众对你的期望是什么？ 你在群体中有多大的影响力？ * 了解本单位中正式群体和非正式群体的状况。 上任之后，我要不要选择突破口？ 我有可能遇到哪些棘手的问题？ 假如我是由别的学校调到这个学校来担任领导的。这个单位的群众能够从感情上接纳我吗？如何避免被排挤或孤立？ 副职要守住自己的底线。我是正职的助手而不是对手，我分管某个部门但不是某个部门利益的代表者。 系处领导不仅从分工中知道“我应该做什么”还从程序上知道“怎样做才是正确的” * 管理工作可能给你带来苦恼 进入学校管理层以后，你就陷入“行政旋涡”之中。无数常规性的日常琐事使我的行为机械化，思想停滞了。这里还有发挥我的想象力和创造力的空间吗？ 角色的变化使你工作方式、生活习惯发生变化，使你失掉了原来的我。 生在职场，身不由己。最大的苦恼是时间不属于自己，而属于别人。 为什么机关中的机构重复、人浮于事、官僚主义、形式主义现象很难解决，根源在哪里呢？ 设计组织的人为了提高行政效率，还是为了相互牵制。 * 统筹兼顾，全面安排为什么那么难？ 各种名目的评奖、评优、排行榜、检查、评估、验收、考核、竞赛类活动加重了教师和学生的负担。负担过重就会出现形式主义、弄虚作假的现象。 弄虚作假已成为全球性的公害，领导一旦相信虚假，这比吸毒还可怕。他真不明白吗？ 最难把握的还是“办公室政治”，对有些人来说，他不是输在专业和工作能力上，而是输在“办公室政治”上。 晋升是否使我失去了优势，陷入了“彼得高地”。 * 这些问题要通过深化学校内部管理体