苏教版小学语文五年级下册习作6教学设计.docVIP

二次备课习作6 二次备课 教学目标： 学会围绕中心，选取典型事例，突出展现人物貼质。 学会通过语言描写、动作描写突出展现人物性格、品质。 教学重点： 围绕屮心，对素材进行取舍，学会选取典型事例，突出人物品质。 教学难点： 通过生动、传神、梢炼的语言描写和准确的动作描写，展现人物性格特点。 教学过程： 一、 导入： 同学们，之前你们给周老师呦过“人物素描”，今天，我们还是来写一写人，但 不是写站在你们面前，看得见摸得着的周老师了，而是写一写你们最崇拜的人。 首先，哪个同学说说看，什么是崇拜。 那么，什么样的人值得我们崇拜呢？ 有优良站质的人值得我们崇拜。 我们崇拜的人都是我们尊敬的、爱护的人，同学们想不想把这篇文章写好？ 想写出好文章不是一天两大的功夫，真所谓“台上一分钟，台下十年功”，需要 我们FI积月累、点点滴滴地练习。老师今天只给大家提一个要求，请把事情写“真”。 二、 定主角，选事例，明中心 定主角: 现在啊，老师耍你做个小导演，选一选你今天作文的“主角”，选主角的时候可 要注意啦！这可是关系到你作文“收视率”的大事，因此，一定耍慎重！要选择一 个最值得你崇拜的人，请考虑，把他的名字写卞來。 说理由： 大家都选好r，现在说说理由吧！ 说到这里，老师突然迷糊了。同学们，我们写崇拜的人，是为了什么呢？ 明中心: 是为了赞扬你崇拜的人身上所具有的优良、可贵的品质。中心明确了吗？ 选事例： —个人的性格特点可能是多面的，身上所具备的优秀品质也可能不止一个，你 二次备课所知道的他的故事也很多。但是，我们在一篇作文屮，不能而而俱到，否则就会写 成流水账。 二次备课 例如：同样是写彭徳怀，《彭德怀和他的大黑骡子》体现的是彭徳怀対大黑骡子, 对红军战上的深厚感情，同时展现了他为人耿直、做事果断的性格特点；《抗美援朝 显英豪》着璽表现的是彭德怀卓越的军事指挥能力，体现了他的英武机智。 想一想，你最想写他的什么品质、性格，再想想哪一件事，最能体现他的这种 性格特点和可贵品质？ 过渡：下血我们就要围绕他的性格特点、优良品质來写作文了，不仅要把事情 叙述清楚，而且耍写的具体。 三、怎样把事情写具体 （播放没有声音的动画片段） 小导演们，这样的电影你们爱看吗？没有声音的世界是寂寞的，同样的，没有 真实、生动的语言描写的作文是没有灵魂的。人物性格、品质，往往是通过语言描 写展现出来的。 语言描写展现人物性格晶质： PPT：灰太狼和红太狼的对话 我要吃羊肉！ 老婆，心急吃不了小肥羊！烧好开水等着我。 抓不到羊就别回来！ 老婆……我又失败了…… 哼，真没用。你这只讎狼！ 这是谁和谁在说话？ 你们是怎么看岀來的？ 你们看，这就是人物语言描写的魅力，同学们Z所以一看就知道说话的是谁， 是因为人物语言敲能体现人物个性品质，所谓“闻其言而知其人”就是这个道理。 练习写人物语言 3 .锦上添花——提示语和动作描写 我们再來看一看《彭德怀和他的大黑骡子》中，対彭大将军的语言描写。 彭徳怀有些不耐烦了，他大声地对身边的警卫员说「邱南辉，传我的命令，让 方副官长负责杀骡了！” 二次备课“副官长，快开枪！伤〈不向它们开枪，我就要向你开枪！”彭徳怀双手叉在腰间 怒吼道。 二次备课 彭德怀推开警卫员端來的一?碗肉汤，发火道：“我吃不下，端开！” 这些片段不仅仅有具体的语言描写，并且加上了提示语和人物说话时的动作， 使得人物性格更加饱满。请同学们找一找，除了人物语言描写Z外，还冇哪些词句 体现了人物性格特质。 4.片段练习 请同学们试着给你的人物语言加上提示语和动作描写。 四、 万事开头难 过渡：俗话说“万事开头难”，写作文也是这样，想要写好开头可不是一件简单 的事。 “人物速写” 例文1：提起我们班的班长，谁不翘起大拇指？他虎头虎脑，胖胖的身子把衣 服撑得紧紧的，脖子上总挂着-?把闪闪发亮的钥匙。他就是我最崇拜的班长王川。 外貌描写要抓住人物最有特点的部分，写出他的与众不同来，让人一读就知道 是谁。 例文2： “嘿，说你呢！怎么还不交作业？大家都等你一个!”一听这个乂尖乂细 的声音，就知道这是我们的组长王丽乂在收作业了。別看她有时候很“凶”，可我们 都佩服她的认真负责。 语言描写要符合人物性格特点，要精炼、传神，切忌长篇大论没冇重点。 例文3： 一个身材魁梧的中年男子健步走上指挥船，只见他双手抱拳向岸上的 人群告别，接着高举令旗，大声喊道：“启航！”这个带领浩浩荡荡的船队远航的人, 不是别人，就是明代伟大的航海家——郑和。 类似猜谜的手法，不说是谁，而是先展开描写，最后点明人物。 练写开头 要求：请用两三句话，通过外貌描写或语言、动作描写，勾勒出你崇拜的人， 用词要精炼、准确。 交流 五、 总结 同学们，大家都知道“滴水穿石”的力虽，相信只要我们每一次作文前用心观