校家合作教育共同体探索.docxVIP

校家合作教育共同体探索 杜翠 长春光华学院 摘要： 近些年来，随着社会发展的大幅度提升，教育己是当今社会不可忽视的问题之 一。社会参与教育度不断升温，已经成为教育发展中的重要环节，，在社会参与 教育的力量屮，家庭教育的参与度有较强的影响力。我校在确立“一切为了学生 健康成长，办学生满意大学”的办学使命下，积极探索“与时俱进，科学有 效”的方法，构建主动、平等融洽的校家合作教育平台和沟通长效机制，形成教 育合力对大学牛的培养具有积极的意义。 关键词： 校家合作;教育; 作者简介：杜翠，女，1983年10月出生，吉林，学历:硕士研究生职称:讲师 （中级），研究方向：思想政治教育，单位:长春光华学院。 校家合作教育的意义 学生是学校教育的主体，每位学生的家长都希望自己的孩子能健康的成长，在 这一观点上，学校与家庭的育人目标是一致的。因此，建立“校家合作教育共同 体”是一种有效地尝试。通过这一平台是实现学校教育的最佳效果。 完善校家合作教育能够更好地帮助大学生身心健康发展 校家合作教育的最终目标是更好的帮助大学生实现自我、健康成长。可对于每个 学生家庭屮的情况不同，家长受教育的程度差异，对教育的理念、理解也是有所 区别的。因此在教育的理念上也自然不同，在此情况下，家庭教育必须在学校教 育的配合情况下，根据每个学生的性格特点、加以正确引导，使之健康成长、成 才。 校家合作教育从根本上能够整合优化学校教育的理念 本身学校的教育理念是相对严谨的，但随Z近些年社会的不断发展和变化，家 长对于学校的教育同样上升了新的层次。因此，家长在适当的时机提出一些适合 改善优化教育的理念和想法，一方面可以把好的传统的理念、经骑得以继承和发 展，另一方面可以调动学牛家长的积极性和主动性。学校从中就能充分利用这一 有力的教育资源去优化、改善教育环境，使大学生在受教育的过程中更加系统 化、规范化、完整化。 校家合作教育可以加强学校和家庭间的密切联系 在教育屮学校和家庭Z间要加强互动，做到及时交流沟通、信息互动。教师首要 了解每一位学生的家庭状况、成长环境，以便有针对性的对学生进行思想政治教 育工作。在此同时，学生家长也要了解学生在校表现综合情况，要知晓学校的教 育教学情况，积极地参与的合力教育中来。建立校家之间有效的互动，加强交流 多种渠道，只有这样，校家合作教育才更有针对性和实效性。 二、校家合作教育共同体存在的问题 学校和学生家庭的关系长期存在着职责分工不明确、角色定位模糊不清晰等问 题。这些都会从一定程度上导致家长教育责任不明确、甚至是缺失的情况，这种 情况下学校教育与学牛家长教育自然会出现脱节的现象。 校家合作教育被忽视 这对于很多高校來说，校家合作教育常常都被置于学校事务工作的边缘，有的 则认为学校的主要职责是教授学生的专业知识、多多进行学科教育与学术交流。 思想政治教育工作则是单纯的与学生进行谈心，忽视了与家长的沟通、交流合作 的重要性，也有很多是单纯的从提高大学牛成绩的角度进行沟通、交流。在这种 情况下，校家合作教育，家庭教育显得被动，家长的主体地位被剥夺。这样的校 家合作不仅失去了调动家长积极性的机会，而且还忽视人格教育。 校家合作教育形式化，缺少实效性 当前部分高校的校家合作教育形式仅仅是简单的家长沟通，多以介绍学生成绩 为主。另外还有一些合作形式如学校家长委员会等，这些合作教育的表相看是多 样化，但实际上却缺乏一定的实效性。为了让家长真正的参与到学生的活动中， 并亲身感受学校的文化特色。校家合作教育是一项需要长期进行的工作，这对于 家长来说，需要积极主动地参与，从而对学生的成长有着很大的帮助，使教师 更好的做好大学牛思想政治工作，并针对不同的家庭提供个性化的指导。 校家合作教育过程中要以学生为中心 校家合作教育中，教育的主体是学生，在此过程中学生是学校和家庭之间的纽 带，大学生的健康成长才是校家合作教育的最终目标。因此，要遵循“从大学生 身心发展的需要出发为出发点”的原则，而现在许多高校在校家合作教育的过 程中偏离了这一原则。究其原因是学校没有深刻地意识到学生的感受，在教育的 过程中，学牛木身是有合作愿望与能力的，因此学校与学牛家长、学生的合作关 系是相辅相成的，缺一不可。 校家合作教育的实施途径 校家合作教育是双方进行互动的过程，然而在实践教育中，家长的反馈意见学 校是不可忽视的，教师与学生家长之间的沟通多以一方为主，缺少有效互动交 流，这是由于教师没有建立起真正的校家合作观，没有理解校家合作教育的真 正意义，没有意识到家庭在校家合作中具有不可替代。此外，在沟通过程中也存 在双方在交流时没有完全理解对方的意图，教师则理解为沟通是为了让家长更 好地配合学校教育与管理，而家长理解为沟通是为了更好地了解学牛在校的情 况，监督和配合学校来完成教育