《尺有所短 寸有所长》教学设计2.docVIP

《尺有所短 寸有所长》教学设计 教学目标 1.知识与技能：认识7个生字。 2.过程与方法：正确、流利、有感情地朗读课文；学习书信的格式和写法。 3.情感态度与价值观：明白“尺有所短，寸有所长”的道理，能正确地看待自己和他人。 教学重难点 读懂信的内容，结合自己的生活实际体会“尺有所短，寸有所长”的道理；学习书信的格式、写法。 教学准备 多媒体课件及相关资料。 教学时间 1课时。 教学过程 一、导入新课 1.教师出示一个信封，提问：你写过信或是收到过信吗？ 谈话：书信是交流思想、传递快乐、倾诉烦恼的一种很好的方式。一位名叫张国强的小学生遇到了一件麻烦事，就给著名的作家柯岩老师写了一封信，希望得到帮助。想听听是怎样的一封信吗？ 2.教师读张国强给柯岩的信；学生思考：张国强同学遇到什么麻烦了？（张国强认为朋友因为自己得了奖而疏远他，他为此感到很苦恼。） 3.讨论：如果你收到了这封信，会想些什么？（鼓励学生自由发言，畅谈个人见解。） 过渡：柯岩老师又是怎样看待这些问题的呢？我们来读读柯岩老师的回信。 二、指导阅读 1.自读回信，思考：如何解决这个问题？你从两封信中悟出了什么？ 引导学生边读边勾画圈点作批注，学习一些读书方法。 2.交流： 柯岩老师建议怎样解决这些问题？你从中悟出了什么？（“尺有所短，寸有所长”，每个人都各有长处，也各有短处，彼此都有可取之处。我们应该客观全面地看待自己与他