语文人教版八年级下册12 罗布泊，消逝的仙湖(教案）1.docxVIP

12 罗布泊，消逝的仙湖(教学设计） 云南省禄丰县文星中学 宦红琴 教学目标： 知识与能力： １．积累词语，掌握“萧瑟、和煦、干涸、吞噬、裸露”的读音、字形、词义并学会运用。 ２．了解报告文学的文体特征。３．了解罗布泊消逝的原因，理解作者强烈的忧患意识。 过程与方法： １．引导学生运用设问、概括提要的方式理清行文思路，整体把握课文内容，培养学生筛选信息、概括要点的能力和语言表达能力。 ２．揣摩语言，体会课文语言的真实性、形象性、抒情性，增强语感，丰富语言积累。 ３．运用课文的理念，联系现实，思考关注环境问题，培养学生分析问题、解决问题的能力。 情感态度与价值观： 培养学生的生态意识、环保意识、可持续发展意识，增强社会责任感，引导学生关注生态环境问题。 １．了解罗布泊的过去和现在，并归纳变化的原因。 ２．理解造成生态环境破坏的深层原因，明确我们在西部大开发中该吸取哪些教训。 １．品读课文，揣摩语句，体味其真实性、形象性、抒情性。 ２．探究造成罗布泊消逝的深层原因，总结教训。 一课时 一、导入 在我国西北地区曾经有一个非常美丽的仙湖；那是一个牛马成群、绿林环绕、河流清澈的生命绿洲；那是一个充满神秘的地方，我国科学家彭家木、探险家余纯顺先后在那里失踪、遇难；那是一个寸草不生，不见飞鸟，令人恐怖的地方—— 那就是罗布泊。 罗布泊，曾经是有水的，曾经是有很多水的。一个非常美丽的仙湖