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《称象》教学设计（2篇） 郭英英 教学目标 1．认识“称、象”等13个生字，会写“再、象”等6个字。能用“一边…一边…”说话。 2．正确、流利地朗读课文。 3．理解课文内容，能说出曹冲称象的具体方法和步骤。 4．培养学生良好的读书习惯和善于观察，勤于动脑的良好品质。 教学重点 识字、写字和朗读课文，通过朗读了解曹冲称象的方法。 教学课时 2课时 教学准备 字词卡片，演示曹冲称象过程的投影片及实验模拟物。 教学过程 教学案例（一） 第一课时 一、谈话式导入 同学们，你们见过别人称东西吗?板书：称。人们称一件东西是想知道什么?（想知道那件东西有多重。）你们见过别人称大象吗?今天我们来学习一个古时候称大象的故事。（板书：象） 二、初读 课前同学们读过课文，现在我请一个同学把课文读给大家听听，希望读准字音，不加字，不丢字。（被指定的学生读后，其他同学给他正音） 三、读书讨论，比较称象方法 1．曹操为什么要大家想办法称象？请大家读读第二自然段后回答。（相机板书：议论） 2．曹操听了官员们的议论，便问：“谁有办法把这头大象称一称?” 请你们看第三自然段，跟我学读这一句。（教师读，学生跟着读，自己读。） 3．曹操提出这一问题后，官员们是怎么议论的?（指板书上的“议论”，指导读官员们说的话） 思考： （1）官员们想用什么办法称象? （2）曹操听了他们的称象办法后是什么态度? 四、演示称象过程，体会