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浅议基于订单培养制定医疗美容技术专业教学标准必要性 【关键词】医疗美容技术；订单；教学标准；培 养模式；校企合作 随着我国经济的迅速发展，医疗美容市场对人才的需求 极大，对从业人员的结构、数量、规模提出了更高的要求， 为了适应美容市场多样化的人才需求、提升人才培养质量， 实施订单培养已成为人才培养模式改革的趋势，本文就基于 订单培养制定专业教学标准的意义做一阐述。 1研究的必要性 1.1基于订单培养制定教学标准适合美容行业发展现 状 1.1.1美容市场的人才需求表现为多样化，市场对人 才的结构、数量、质量有着新的要求，提升人才培养质量对 规范行业发展具有重要意义医疗美容在我国是一个新兴 的行业，发展至今已近二十年，时间虽短，但发展极为迅速, 目前，已成为继地产、汽车、电子通讯、旅游后的第五个消 费热点［1］。伴随行业的发展，医疗美容市场对人才的需求 极大，医疗美容教育已成为朝阳产业，随着人们对美容服务 水平的要求提升，市场对从业人员的结构、数量和素质提出 了更高的要求，对医疗美容技术专业人才培养定位、规模和 质量提出了新的要求。目前，美容行业从业人员素质参差不 齐[2],经过系统的专业教育、高素质、技能型人才极为缺 乏，无法顺应行业发展，甚至阻碍了行业的规范化发展和服 务质量的提高，急需具有专业教育背景的高端技能型人才。 美容市场对人才的需求表现为多样化，主要体现在医疗 美容机构、生活美容机构及化妆品（美容仪器）公司等岗位, 不同职业岗位的要求有所差别，用人单位在选人、育人、用 人上主要根据不同职业岗位的要求进行选取。面对市场新形 势的要求，提高专业人才培养质量，有助于提升美容行业的 服务水平，有助于规范美容市场。 1. 1.2调研分析显示，不同职业岗位对人才有着不同 的要求 医疗美容技术专业主要是面向医疗美容和生活美 容两大职业领域的五大岗位培养高端技能型人才，即医疗美 容技师、医疗美容咨询师、美容顾问、美容导师/讲师、美 容美体技师等，调研分析显示，不同职业岗位的要求有所差 别。见表lo 1.1.3针对岗位需求特点实施订单培养，对于增强人 才培养的针对性极其重要“订单”是指医疗美容技术专 业针对两大职业领域（医疗美容和生活美容）、五大岗位（医 疗美容咨询师、医疗美容技师、美容顾问、美容导师、美容 美体技师）的特点，与企业合作，实施订单培养的创新型人 才培养模式，校企双方共同进行课程建设、基地建设等，共 同参与人才培养和教学管理全过程。由于不同职业岗位的要 求有所差别，因此，人才培养的重点也各有侧重，用人单位 在选人、育人、用人上主要根据不同职业岗位的要求进行选 取。由此可见，针对岗位需求特点实施订单培养，对于增强 人才培养的针对性极其重要。 1.2基于订单培养制定教学标准是医疗美容教育发展 的需要 1.2. 1各院校医疗美容技术专业的整体水平相对较 低，人才培养模式、课程体系相对不成熟 医疗美容教育自 1993年至今有近20年的历史，截止2011年，开办医疗美容 技术专业的院校增至66所，医疗美容技术专业建设由于起 步较晩，与日新月异的高职教育发展的步伐相差较远，人才 培养模式和专业教学标准与行业发展、职业岗位要求的适应 性还有欠缺，相关机制建设相对不完善，专业建设仍需加强。 1.2.2订单培养逐渐成为高等职业教育人才培养模式 改革的趋势，但是订单形式相对单一随着高等职业教育人 才培养模式的不断创新，订单培养逐渐成为高等职业教育人 才培养模式改革的趋势，医疗美容技术专业的人才培养模式 改革也有不少典型案例，如广东清远职业技术学院探索与百 莲娜等生活美容企业合作，实施美容师岗位订单人才培养， 宁波天一职业技术学院正在积极探索与克丽缓娜等美容机 构合作，共同培养人才。2008年，天津医学高等专科学校医 疗美容技术专业被确定为国家示范校中央财政重点支持建 设的项目，专业教学水平得到了显著提升，专业建设相对较 成熟，2011年与上海美丽田园合作开展订单班合作项目，在 合作基础及合作企业的遴选标准上优于其他同类院校，但是 订单形式相对单一，没有针对不同的职业岗位实施多样化的 订单人才培养模式，提升人才培养质量。 1.2.3基于订单培养制定不同职业岗位的教学标准尚 无先例，对人才培养质量的提升具有重要意义针对美容市 场人才的多样化需求，全国各医学院校的医疗美容技术专业 的人才培养目标大体相似，即培养具有坚定正确的政治方 向，热爱社会主义祖国，拥护中国共产党的领导，努力学习 马克思主义，掌握医疗美容技术专业必备的基础医学知识和 医学美学相关知识、医疗美容基本理论和专业技能，主要在 医疗美容机构、生活美容机构及化妆品（代理）公司等岗位, 从事医疗美容技师、医疗美容咨询师、美容顾问、美容导师 /讲师、美容美体技师等工作，为社会主义建设服