浅谈小学英语“主体参与型”教学姬晓利.docVIP

PAGE 8 浅谈小学英语“主体参与型”课堂教学 处于九年义务教育的小学阶段，小学生刚开始学习英语, 对英语充满了新鲜感和好奇心，这点也是学生真正能学好英语的关键。因此，在英语教学的过程中，教师应试图把学生带进一个生动活泼的英语世界中来，使他们能够轻松而又快乐地学习英语，并运用所学的英语进行日常交流。 经过几年的教学实践，我深刻的体会到：在教学活动中，教师应该时刻牢记，学生是学习的主体！这个原则在英语学习中同样适用！“主体参与型”教学模式，在教学中，着重体现了学生参与到发现探究过程的主体地位，注重了培养训练了学生们发现知识的策略和方法。它要求学生能够在教师的引导和指导下，充分利用现有的材料，积极主动地去探究，去发现，而并非消极地去接受知识。 “主体参与型”课堂教学，体现了教学活动中学生的主体性，是学生进行自我学习的过程，也是构建知识体系的过程。总之，有效的完成教学任务就是主体参与的真正目的。 作为一名小学英语教师，因为工作时间不长，经验也不足，所以下面我浅陋地谈一谈自己对“主体参与型”课堂教学的一些想法和感受。 一．“主体参与型”课堂教学的模式 在小学英语教学中， 整个课堂教学过程可以被划分为六部分。分别是：课前热身(Warming-up）、 复习旧知（Revision)、 呈现新知 (Presentation)、 新知操练和巩固(Practice