学生计算机教育改革论文.docxVIP

　　摘要计算机基础教育创新走探索的路并跨越式发展，传统计算机教育是按照固有的思路模式走下去，越走越远。 　　创新是探索之路，改革是跨越式发展，讲通俗一点是弯道超车。 　　笔者试图用计算机编程是成为美国中小学热门课的案例、通过中美中小学计算机基础教育的差异、计算机教师理念的差异、教学方法的差异的分析比较，说明我国计算机中小学计算机基础教育创新的迫切性与紧迫性。 　　关键词中小学生计算机基础教育；计算机基础教育创新；教师理念的差异；主动式教育；被动式教育；创新教育我们处于教育改革的年代，教育改革的一个重要的方面是中小学生教育改革，中小学生计算机基础教育创新是中小学生教育改革很好的突破口。 　　传统中小学计算机教育是按照教与学的思路模式，老师教授现有的知识，同学们死记硬背，这与计算机的创新的特点是背道而驰的，计算机思维是开拓性思维，就是打破传统，建立新的东西。 　　而中小学生正处在思维活跃期，成长期，便于接受新事物，这个时期的创新教育很重要。 　　下面笔者对国内外以美国为代表中小学计算机基础教育差异进行探讨1计算机基础教育的差异11计算机教育理念的差异。 　　国内的计算机教学侧重求同、立足于应用，比如的基本操作、鼠标的操作、文件的基本操作，相同的操作，一样的标准答案，计算机课程只是一门知识，完全是被动的学习，抹杀了学生的创造性，美国的计算机普及率较高，基本操作不会侧重地讲，