新课标下高中数学教学分析论文.docxVIP

　　摘要随着新课改的实行，高中数学新教材已诞生并试用了几年。 　　它的编排体系、富有弹性的结构、从实际问题引入等特点非常符合高中学生的年龄特征和认知规律，也适合一线教师的教学改革、全面推进素质教育。 　　本文从三大角度对这一问题进行了阐述。 　　关键词数学教学主导思想新理念新思维高中数学新教材已经试用了几年并取得了最初的认可，但在高考选拔制度未改变的情况下，仍有一些教师无视新教材的变化，教学方法上没有作相应的调整，还是按照自己多年归纳、总结好了的知识体系进行讲授，与当今提倡的素质教育、课程改革的指导思想背道而驰。 　　那么，如何科学、合理、正确地使用新教材，优化教学结构、提高课堂效率，是每一个基层教育工作者急需解决的问题。 　　笔者经过近几年的实践，现将心得总结如下一、变动内容与主导思想高中数学新课改增删了许多内容，如增加了平面向量、线性规划、空间向量、概率与统计、数列与函数的极限、导数与微分、算法等;删除了三角函数的和差化积、积化和差、反三角函数、参数方程与极坐标，弱化了立体几何中的公理体系。 　　这些内容的变动有助于扩大学生的数学视野，开发其数学思维能力，它的主导思想是让学生在学习数学知识的过程中，去发现数学知识的发生、发展的过程。 　　高中数学知识点的增删更换反映了科学技术的进步，实用数学与应用型数学占据重要的位置。 　　数学思维与数学方法成为学习数学的重要途