任务表单：个人自我诊断SWOT分析表王淑转.docVIP

一、自我分析 对达成目标有帮助的 对达成目标有害的 内部 （组织） Ｓ　优势 Ｗ　劣势 喜欢教师的职业； 想方设法多渠道和学生交流，真正了解学生； 向同行和有经验的教师请教； 调动一切能运用的资源，充分运用现代信息技术，使自己的教育教学形成独特风格； 和学生打成一片，能倾听学生心声，尊重学生，关爱学生，帮助学生，做学生课堂上的老师，课下的朋友。 有些惰性，不经常看书学习； 有时候不能完全控制情绪，使教学任务完成不顺利，学生知识掌握不全面； 不能大胆进行教育教学改革，不敢大胆编排教学内容，不能将课堂真正交给学生； 教研活动没有专家引领，教学有时委盲从； 教育机智不够，教育教学理论缺少。 外部 （环境） Ｏ　机遇（庆幸条件） Ｔ　威胁（挑战） 学校领导班子重视，多次组织培训活动和组织教师参加各种各样的培训活动、课改研修活动； 学习各地教改模式，取长补短，探索适合自己的教育教学模式，展示本校课堂风采； 校教研窒组织各种听课评课活动，书写反思，课堂实录，同课导构活动，多媒体课堂课件展评，电子白板，课堂比赛等等活动； 学校学科教研统一管理。 对本学科知识和教育教学最新理论知识掌握不够； 遇事有时考虑欠妥； 缺乏持之以恒的精神； 对学生了解不够全面细致，造成知识讲解把握判断不准，有时对学生估计过高，自己讲得过于简单，有时估计过低，讲解过于繁琐，因此导致课堂气氛死气沉沉。 二、我的对策 Ｕ——用（优势） Ｓ——停（劣势） 利用自己的优势条件多和学生交流沟通，真正调动学生课堂学习的积极性，让学生真正成为课堂的主人； 积极参加学校组织的课堂评优活动，说课活动，听课活动，同课异构活动，多媒体大赛活动，电子白板大赛等等和校外的各种各样比赛活动，在活动中真正锻炼自己，提高自己，完善自己，创新自己，形成自己教育教学风格，使自己教育教学再上新高度。 1.正确面对各种困难，不断努力前行； 2.控制自己情绪，调整心态，更好地完成教学任务； 3.多想办法，和学生交流沟通，真正成为学生的朋友； 4.积极参加各种教研培训提高活动，不断完善自己； 5.制定看书学习计划，充分利用一切课余时间； 6.假期更要加强培训，运用现代信息技术，更加努力提高自己。 Ｅ——抓（机遇） Ｄ——御（威胁） 珍惜机会，把握机会，努力学习提高自己； 提高自己综合素质，虚心请教专家同事同行； 敢于创新，敢于实践，使学生真正成为课堂的主人； 遇事冷静，做事沉着，多想办法解决学生心理学习生活问题； 更新探索适合自己教育教学新模式，使学生每天感觉都是新鲜而充满好奇，从而能主动的不断探索。 合理安排工作学习时间，放松学习提高两不耽误； 新模式总会遇到阻碍，要不断努力探索前行； 困难人人都会有，要有克服困难勇气和信心； 学生千差万别，探索适合每一个学生成长的正确道路； 把握机会，珍惜机会，多思考，多交流，多探索，办法总会比困难多，天真得无绝人之路，相信自己。