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对我国德育现状的改进及其思考 【摘要】十七大报告在谈到切实加强思想道德建设时 指出，要注重加强和改进思想政治工作，特别是要动员社 会各方面共同做好青少年思想道德教育工作，表明我党对 青少年思想道德教育的高度重视。为此，对我国的思想道 德教育现状逐个进行分析，包括德育内容、德育效果、德 育工作分析，并有针对性地提出相关举措，具有非常积极 的现实意义和实用价值。 【关键词】德育现状改进思考 十七大报告在谈到切实加强思想道德建设时指出：“大 力弘扬爱国主义、集体主义和社会主义思想，以增强诚心 意识为重点，加强社会公德、职业道德、家庭美德、个人 品德建设，发挥道德模范榜样作用，引导人民自觉履行法 定义务、社会责任、家庭责任。加强和改进思想政治工 作，注重人文关怀和心理疏导，用正确方式处理人际关系， 动员社会各方面共同做好青少年思想道德教育工作，为青 少年健康成长创造良好的社会环境。”报告不仅强调了加强 青少年思想道德教育工作的重要性，而且指明了当前思想 道德教育工作的具体内容，表明了我党对青少年思想道德 教育的高度重视。为此，对我国的思想道德教育现状进行 分析，并有针对性地提出相关举措，则显得具有非常积极 的现实意义和实用价值。 一、中国的德育现状分析 中国的德育内容分析 我国学校的德育内容包括三部分：政治教育、思想教 育和道德教育。其中政治教育包括爱国主义教育、集体主 义教育和社会主义教育；思想教育包括世界观、人生观和 价值观教育；道德教育包括中华传统家庭美德教育、职业 道德教育和社会公德教育，以及十七大提出的个人品德教 育。 我国的德育内容强调，培养学生成为具有参与国家政 治生活的民主意识与能力的合格公民，进行马克思列宁主 义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想的 教育，引导学生树立正确的政治观点和坚定的政治立场； 倡导学生正确看待历史和现实问题，坚定共产主义信念， 树立无产阶级的人生观和价值观；注重社会对个人的尊重 和满足，以及个人对社会的责任和贡献；关注学生的道德 教育，奠定学生的做人基础和适应社会的道德意识。 在德育内容上，我国一向把坚定正确的政治方向放在 首位，教育学生树立远大的理想。但是我们更应该把崇高 的偶像崇拜落实到现实的道德生活中，大力提倡社会公德、 职业道德、家庭美德和个人品德，弘扬社会主义主旋律， 教育人们树立爱国心和公民意识，学会做人，学会关心， 学会负责，形成全社会自律自爱的良好风尚，走出社会公 德的困顿状态，为推进伟大的社会实践奠定牢固的道德基 石。 中国的德育效果分析 在我国，各级各类学校都开设了与道德教育相关的课 程，就高校来说，“两课”（即马克思主义理论课和思想品 德课）是学校进行道德教育的重要途径，该课程担负着向 学生系统有效地灌输马克思主义、社会主义的任务。 在现实中国的学校道德教育方式上更强调系统的教育、 理论的灌输，注重道德知识的传授，使道德教育具有强调 政治性、注重统一性和规范性的特点。这种单一保守的理 论灌输式教育，实际上常常出现教育上对其“言者淳淳， 听者藐藐”，甚至引起逆反情绪。更为严重的是，过分强调 这种教育方式，教师以独断的方式向学生灌输教条，可能 培养出顺从听话的“乖学生”，但难以培养学生独立思考及 解决问题的能力，一旦步出学校，踏入社会，遇到问题往 往会无所适从。 在我国高校教育中，德育过程大众化、德育内容逃避 化现象普遍存在。在德育过程中，“大班”教育现象严重， 这种大众化教育，注重的只是学生的共性发展，而忽视了 学生的个体差异、个性发展，不利于学生的个体德育思想 的形成。二、加强和改进我国道德教育工作的对策思考 在我国道德教育建设过程中存在一些问题，德育目标 与现实需要严重脱节，加上我国公民的德育水平普遍较低， 党和政府对我国的思想道德建设工作又特别的重视，为此， 有必要对加强和改进我国的道德教育工作提出相应的对策。 加强教师的德育水平，建立权威道德教育。教师作 为教书育人的传道者、授业者、解惑者、管理者和示范者， 必须不断地提高自身的师德，具备过硬的知识功底，树立 正确的学生观，要真正做到为人师表、以身作则，此所谓 “言传不如身教”。教师通过自身素养的提升，树立其在学 生心目中的权威，使得其教学效果达到“影视”教学、“专 家”教学效果。 实行德育过程个性化，德育内容需要化。改变大学 里面的“大班”教育，实行“小班”教育，注重个体的个 性发展，提高德育教学效果；注重教材内容，不忽视、不 “跳跃”与学生切身需要相关的德育内容，对学生真正需 要了解、希望授予的知识高度重视、认真授课，如：性知 识教育、大学生恋爱观婚姻观、网络伦理道德教育、职业 教育等。 引导个人树立正确的需求观。针对学生面对各种道 德问题和价值冲突的抉择困难现象，可以采取“价值澄清 法”，帮助学生