感恩教育鲜活的德育教育.docVIP

感恩教育一一鲜活的德育教育 摘要：针对中职学生的思想道德现状进行的感恩教育 活动，有着现实的必要性、操作的可行性，它能使枯燥的 德育教育变得鲜活起来。 关键词：中职学生德育感恩教育 传统的德育教育常容易流于形式，简单说教式的德育 教育容易引起学生的反感甚至逆反。如何将德育教育与学 生的生活密切结合，引起他们内心的共鸣，将呆板的说教 变为鲜活的活动，是探索中职德育教育新模式的着眼点。 结合德育教育改革的探索，我们从XX年开始，在全校新生 中开展了感恩教育活动。通过感恩教育，使学生在和谐的 社会环境、家庭环境、学校环境中感知美好生活，培养他 们的感恩意识，获得了较好的效果。 、中职学生的思想道德状况 为摸清学生在思想道德方面的基本情况，我们在学生 中进行了比较全面的道德观念调查。 道德观念调查表 从调查结果可以看出，学生的道德观存在以下问题： 1、道德评价失范，敬意与羞耻感模糊，标准双重甚至 多元。 2、非道德主义泛滥，有越轨与失范趋势。 3、知行背离，有高期望低参与、高认识低行动的人格 畸变趋势。 4、 社会道德控制机制弱化。 5、 学习目标和人生追求弱化。 德育教育面临着道德价值观新旧交替、价值标准多元 化、传统道德良知淡化的挑战。 二、感恩教育的必要性 感恩，是中华民族优良的传统美德，“滴水之恩，当以 涌泉相报”是我们代代世世信奉的格言、祖祖辈辈传承的 教诲。传统的感恩情怀，应该在青少年身上得到更多的体 现乃至发扬光大，而不应该薄弱甚至缺失。 为找准感恩教育的切入点，在实施感恩教育前我们进 行了感恩知识问卷调查，主要内容如下： 在家里是否参加家务劳动？ 答：经常，10%；偶尔，60%；基本没有，20%;没 有，10%。 当有心事时，一般会向谁诉说？ 答：朋友，40%；家长，15%；老师，5%；网友， 40%。 最喜欢和崇拜的人是？ 答:明星，50%；家长，5%；老师，5%；伟人，5%； 朋友，35%。 能记起几个曾经的老师姓名？ 答：大部分，5%；少部分，35%； 一两个，5 5%;没 有，5%。 是否知道父母的生日？ 答：知道10%，大体知道20%，不记得70%。 是否了解我国基本国情： 答：了解，5% ；不太了解，15%；基本不了解， 50%；根本不了解，30%o 问卷调查结果显示了社会感恩教育的缺失。学生良好 行为习惯养的成和道德完善不是与生俱来的，教育工作者 不能简单责怪有道德缺陷的学生们，而应积极改善和挽救 正在渐渐淡化的道德观念和日益冷漠的心。感恩教育在德 育教育过程中的作用不言而喻。 三、感恩教育使德育教育鲜活起来 根据调研情况，我们在每年新生入校时，结合入学教 育开展了系列化的感恩教育活动，活动包括以下内容： 1、 召开“学会感恩”的主题班会。 2、 组织感恩教育专题手抄报并进行评比。 3、 举行主题为“亲情”的征文活动，评选出优秀者予 以表彰，并在宣传栏中展览。 4、 写《给父母的一封信》，向父母汇报自己的生活、 学习情况。 5、 算亲情账。每位学生算一算自己入校后，平均每天 学习多长时间，又浪费了多长时间，对自己的收获做出自 我评价。亲情账内容还包括：将自己每个月的学费、生活 费、零花钱等支出加起来，计算家庭对自己的投资并与家 庭收入对比；计算从幼儿园到中专毕业，家庭在自己学习 上的总投资；假定毕业后的收入，计算自己大致需要多少 年才能回报父母对自己的教育投资。 6、 开展“为父母、为社会节约一分钱、一粒米”活动 提倡节约之风，杜绝浪费、攀比现象。 7、 感激老师的教诲之恩：举行题目为“师恩难忘、师 情永存”征文活动；开展向老师献真情活动，自选“四个 ”（写一封信、谈一次心、提出一个建议、表一个决心） 来表达对老师的感恩之情。 8、 感激同学间的爱心相助：召开以“同学如手足”、“ 牵手同学”、“共同进步”为内容的主题班会；倡导每星期 为同学做一件有益的事、为班级劳动一次，掀起同学之间 互帮、互助、互进的热潮，增进同学之间的友谊。 9、 举办“学会感恩，共创和谐”的主题演讲比赛。 10、 学唱“感恩教育”歌曲，推荐歌曲有《感恩的心》、 《常回家看看》、《烛光里的妈妈》、《为了谁》等。 形式多样、贴近学生生活的感恩教育，能使学生理解 到父母的“不容易”，体会到父母培养自己的辛劳，使学生 能用一颗感恩的心去亲近父母，用具体行动去感谢父母。 德育教育不再是板起面孔的说教，不再是简单乏味的大道 理，而是鲜活的、身边点滴小事情组成的、学生非常踊跃 参加的自我教育活动。 四、 感恩教育给学生的收获 感恩教育培养了学生的感恩意识。感恩不一定要惊天 动地，而应该是时时心存感激。要学会用适合自己的方式 来表达感恩，比如在应该表达感激之情的时候，真诚地说 声“谢谢”。珍惜拥有的幸福也是感恩，是对幸福给予者的 感恩。 感恩教育能