新课程中的小学语文字词教学谈.docxVIP

　　2001年秋新学期开始，使用人教版大修订教材的老师们看到了教材编排的一个变化对字词练习的内容做了大刀阔斧的删减。 　　它可以说是近十年来教材改革极为突出的一个方面，也可以说，这是非新课程实验教材去适应新课程理念与环境的一种做法。 　　这仅仅是教材编写技术上的改变吗？它意味着什么呢？大修订新教材中，原来课文后面的读读写写被删除，基础训练中的字词练习内容被现在的积累·运用中的读一读背一背取代。 　　可以说，单从教材呈现形式来看，几乎看不到原来字词练习的影子。 　　对使用惯了老教材的一些教师来说，字词练习内容的取消似乎是一件不可理解的事情小学语文，字词的学习是基础，取消字词练习，语文还教什么呢？这的确是小学语文教学中较大的一种改变。 　　如果处理不当，会造成忽视字词教学的现象，抑或是教师家长在课本以外，四处寻找用于字词练习的材料，对教材做补充处理。 　　一种矛盾现象这里所说的字词练习，主要指同音字、多音字、形近字的辨析，同义词、反义词的辨析，以及组词、选词填空等练习形式。 　　作为练习形式，上述几种类型有其存在的理由。 　　那么，为什么要删减这些内容？问题出在哪里呢？请看下面的现象1．为了考试的需要，师生投入大量精力、时间去做这样的字词练习。 　　老师、学生甚至家长一般都认为，只要练习到位，考试取得好成绩的机会比较大。 　　2．在习作或口语交际中，不注意字词错误的纠正。 　　在习作中