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　新课程标准下的高中语法教学方法探究 　作者周敏程佳佳 　摘要传统的语法教学主要是以教师教授语法规则为主，该满堂灌的教学方法不仅给学生造成语法繁杂难的印象，其教学效果也是不容乐观的。 　新课程标准下的语法教学要求学生变被动接受为主动发现。 　即语法项目出现在一定的情景中，引导学生自己去发现新的语法现象，并帮助他们归纳出语法结构的形式与功能。 　关键词新课程；高中语法教学；能力 　随着全球化进程的加速，掌握好英语成为必需。 　新课程标准中提出高中阶段的外语教育是培养公民外语素质的重要过程，它既要满足学生心智和情感态度的发展需求以及高中毕业生就业、升学和未来生存发展的需要，同时还要满足国家的经济建设和科技发展对人才培养的需求。 　因此，高中阶段的外语教育具有多重的人文意义和社会意义。 　以语法教学为例，传统的语法教学主要是以教师教授语法规则为主，这种满堂灌的教学方法不仅给学生造成了语法繁杂难的印象，其教学效果也是不容乐观的。 　新课程标准下的语法教学要求学生变被动接受为主动发现。 　以下是我在教学实践中总结的高中语法教学方法。 　一、让学生在语境中学习 　任何一种语言都不可能脱离语境而单独存在，在教授语法时为学生创造适当的语境能让原本枯燥的语法课堂活起来。 　例如，在教授虚拟语气时，给学生展示…这一句型，让学生自由发挥。 　不同的学生就会有不同的答案，例如,，’相对于传统的语法教学中让