护理程序在类风湿性关节炎患者健康宣教中的应用.docVIP

护理程序在类风湿性关节炎患者健康宣教中的应用.doc

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护理程序在类风湿性关节炎患者健康宣教中的应用 谭洁蒋兴荣戴小良(中国人民解放军第181医院广丙桂林541002) 【摘要】目的纠正患者对疾病的不正确认识,促进类风湿性关节炎的康复,降 低残疾率。方法对198例类风湿性关节炎患者分别在护理程序中进行健康宣教。 结果密切了护患关系,减轻了患者的恐惧感和心理压力,使患者在情绪稳定下 接受治疗,有94%患者受益。结论运用护理程序对类风湿性关节炎患者健康宣 教,保证了健康教育的延续性和完整性。 【关键词】护理程序类风湿性关节炎患者健康宣教 【中图分类号】R471【文献标识码】A【文章编号】2095-1752 (2013) 03-0150-01 类风湿性关节炎(RA)是临床常见的一种慢性、自身免于性疾病,临床表 现为多关节持续性、对称性和进行性滑膜炎,引起软骨破坏和骨侵蚀,严重者可 能丧失劳动能力和生活自理能力,自残率较高[1]。表现为外周关节的特异性炎 症,关节及其周围组织呈现进行破坏,滑膜炎持久反复发作,致关节内软骨和骨 的破坏,关节功能障碍,残疾。早期不明原因的发热,关节肿胀、疼痛,呈对称 性,关节及其附属结构的疼痛最为常见。晚期关节可出现不同程度的僵硬和畸形, 有骨和骨骼肌萎缩,甚至伴有浆膜、心、肺及血管等广泛性炎症性疾病。我科运 用护理程序对类风湿性关节炎患者进行健康宣教,使健康宣教異有系统性、针对 性、时限性,提高了患者对木病的知晓率、服药率、控制率,减少了类风湿性关 节炎并发症。现介绍如下: 1临床资料 2008年1月?2009年2月,我科收治198例类风湿性关节炎患者,全 部病例均参照1987年10月美国风湿年会,美国风湿病学会(ACR)和欧洲抗风 湿联盟(EULAR)共同发布了新的风湿关节炎(RA)分类标准[2],其中大学学历 20例,高中学历62例,中学学历76例,小学学历40例。 2护理 2.1护理评估入院吋通过与患者交谈评估患者的基本状况,包括一 般资料,S前生活、知识水平、身心状态;药物过敏史,过往用药的情况,对本 疾病认知的程度等。通过评估了解护理对象及其家庭对疾病、健康、治疗、康复 的态度,家庭经济情况等,为健康教育提供依据[3】。协助医生拟定治疗方案。 2.2护理诊断运用评判性思维确定现存或潜在的健康问题,类风湿 性关节炎主要护理诊断有:(1)自理能力下降-与关节疼痛、僵直冇关;(2)疼 痛-与慢性炎症有关;(3)关节僵直-与疾病活动期奋关的炎性反应;继发于长期 存在的炎症引起的关节退变;(4)焦虑-个体健康受到威胁,疾病反复发作。(5) 知识缺乏-与类风湿性关节炎认知缺乏冇关。 2.3护理计划患者生活自理能力提高。消除或缓解关节疼痛。患者 对疾病发生、发展有一定认知,配合治疗。并能采取有效方法应对恐惧、焦虑、 悲观、消沉不良心理情绪反应 2.4护理措施 2.4.1基础健康宣教 2.4.1.1心理支持类风湿性关节炎对人体的健康危害很大,使得部分 患者终身致残,造成一种恐慌心理,奋悲观和消沉不良情绪反位,不能充分调动 患者内在的积极因素,无法树立信心密切配合治疗。对于这种心理障碍,我们实 事求是的、客观的、科学的向患者讲清病情、治疗方法和今后的希望以及预后的 可能性,为患者制定周密的综合治疗计划,取得患者的信任,帮助患者排除不利 于康复的心理因素。指导患者家属关心、体贴、爱护和照顾他们,使患者树立战 胜疾病的信心和毅力。 2.4.1.2指导患者正确服药药物是综合治疗类风湿性关节炎的重要 措施,有规律、有周期、按吋、足够量的给药最为重要。向患者介绍药物性质、 使用目的和副作用,服用过程中体验药效,掌握药物的维持量和吋间、观察不适 症状。严格遵照医嘱服用,切忌漏服、随意停药、换药及增减剂量。特别指导用 药注意事项和联合用药吋的配伍禁忌。 2.4.1.3合理饮食类风湿性关节炎患者一般久病体虚,长期服药治疗, 故饮食不可过量,以免损伤脾胃功能,少量多餐,进食要守时。饮食应以清淡为 主,膳食中碳水化合物、蛋白和脂肪的比例以3: 2: 1为合适,做到高蛋白、高 维生素,脂肪、热量适中,低糖、低盐。不要忌口和偏食,一些食物应限量,但 不是忌食,少食肥肉、高动物脂肪和高胆固醇食物,少食用甜食,少饮洒和咖啡、 茶等饮料。可适量多食富含组氨酸、精氨酸、核酸和胶原的食物,如牛奶、巧克 力、花生、小米等。 2.4.1.4指导患者关节康复运动主要是关节活动度的恢复训练,以保 持关节功能,提高日常生活自理能力。在冬季晨起可以做些暖身运动。动作如下: 将双手向前伸直,手掌向下,往下、往后做伸展划水的动作,或将双手举高至脸 部,掌心向脸部,吸气后,双手向上、向外伸展,然后再缓缓放下。 坐姿将右腿打直、小腿与足部往上提,离地30cm以上,持续5秒钟后放下,左 脚以相同动作重复,每日可多做几次

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