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探析话语分析中的语篇分析与外语阅读教学 【论文关键词】话语分析语篇分析外语阅读教学 【论文摘要】阅读是外语教学的关键，它既是运用外 语的一种能力体现，又是学习外语的手段之一。而传统的 外语教学方法在阅读教学这一方面还存在着明显的不足， 因此，本文将话语分析中的语篇分析作为应用外语阅读教 学方法的补充，主要论述了语篇分析与应用外语阅读教学 之间的关系。 阅读是外语教学基础课程中的一个重要部分，也是学 生获得语言信息的一个重要途径，因此，外语阅读教学开 展的成功与否在很大程度上影响着学生外语综合能力的提 高。然而，传统的外语阅读教学使其在外语教学中的作用 得不到体现，在此情况下，话语分析中的语篇分析的理论 和实践为应用外语阅读教学提供了新的思路。 1基本概念 话语分析：简单来说，即考虑到语言交际的参与者、 语言情境，按照一定的对于词句语法等的分析原则与方法， 对某一段话所作的连贯性的分析与解释。 1 952年，美国哈里斯首先提出：“语言不是在零散的 词或句子中发生的，而是在连贯的话语中的”。此后，“话 语分析”作为一个专业术语开始为人们所熟知，并吸引一 批又一批的学者对此进行研宄。经过五十多年的发展研究， “语言分析” 不仅囊括了言语行为理论，甚至己经超出单一交际语 言学范畴，与人类学、社会学等其他领域紧密相连。 语篇分析：语篇是实际使用的语言单位，是一次实际 交际中一系列连贯的语段或句子所组成的语言整体。 语篇分析，就是从整个内容出发，分析段际、句际的 关系，然后分段落找出其中心思想及重要信息，再将长句、 难句放入特定的语境中进行语法剖析，有些地方也可以等 同于“话语分析”。随着现代语言学界以及教学界对于语篇 分析的深入研究，其内容、内涵也在不断得到充实与丰富。 语篇分析的基本内容包括：衔接、连贯、句际关系、语篇 宏观结构分析及语篇的语境分析。 2语篇分析与外语阅读教学的关系 语篇分析的要求：语篇分析，是将文章当做一个统一 整体，对其结构进行研究的一种分析方法，因此，运用语 篇分析法，不能将理解只停留在文章的单个词或者句的表 面意思上，而是要通过对文章结构、作者写作意图的分析， 把握文章的中心思想及主旨、内涵。要求教师尽可能地创 造机会，给学生提供提出问题、分析问题、讨论问题、最 后解决问题的空间，充分发挥学生的主体作用，增加学生 直接使用语言的机会，从而帮助学生尽可能多地获取阅读 文章的信息，培养学生正确使用语言的能力以及加强阅读 理解的能力。 传统外语阅读教学的模式是逐字逐句分析讲解，而语 篇分析正好与此相反，反对逐词逐句理解法，提倡科学、 系统地对文章进行阅读分析，不仅要分析文章的语言形式 特点，还要对句子以上层次进行分析，要弄清语言材料是 在文章的哪个具体位置，在这个位置上如何产生意义，进 而把握文章的结构模式以及表现这些结构模式的语言手段， 发现其内在规律性的东西。 语篇分析在外语阅读教学中的意义：不管是人类的思 维方式，还是交际表达方式，都是通过语篇来实现的。因 此，更深层次的阅读理解也是建立在对语篇的把握上的。 因此，语篇分析在外语阅读教学中的主要意义可以分为以 下几点： 促使外语阅读教学课堂的结构更加严谨、清晰。 语篇分析使教师在分析文章的过程中，较多地采 用一些分析讨论、启发式的教学方法，充分调动了学生的 积极性，同时也打破了传统的课堂教学格局，使学生的主 体地位得到了体现。 (3 )在文章的分析过程中，由于教师给学生努力创造 的各种表达自己想法以及提问、讨论的机会，提高了学生 的交际能力，也提高了学生自主解决问题的能力。 (4)在文章基础知识教授的同时，把重点转移到了对 于文章整体语言形式特点、总体结构的分析，以及文章前 后句、前后段落衔接方式的分析，使学生从文章整体感觉 上了解其内容，并把握住文章的宏观结构，使学生学会文 章的阅读方法以及把握方式，从而提高了学生的外语阅读 能力、写作能力、理解能力，提高了外语阅读教学的质量 与效率。 语篇分析在外语阅读教学中的应用 转变外语阅读教学观念，增强语篇分析意识：运用语 篇分析理论，重点分析外语阅读篇章的衔接方式、结构形 式，将教学重点转移到对文章的话语分析的层面上来，强 调文章各组成部分对于表现整个文章主旨所起的作用，从 而加强阅读课上的语篇分析环节，培养学生语篇分析的能 力。 外语阅读教学的目的是在基础知识的教学平台上，将 文章的写作技巧、写作风格、表达手法以及深层含义全面 教授给学生。因此，要提高外语阅读教学质量，首先要转 变教学观念，改变以往逐字逐句过细研宄词汇、语法的教 学方式，将着眼点放在文章整体上。其次，让学生认识到 自己学习主体的作用，教师在阅读教学过程中有意识地给 学生创造直接使用语言的机会。引导学生主动参与到课堂 讨论中，增强学生语篇分析的意