广州体育学院教育学课件 第五章.ppt

教育心理教研室 雷小玲 潘汉中 王 英 第五章 教育目的与学制? 提要 5.1 教育目的 5.2 学校教育制度 5.1 教育目的 教育目的的概念和意义 教育目的的价值取向 我国教育目的 教育目的的概念 教育目的——指国家或社会对教育所要达到的预期结果的总体规定与要求，即受教育者的质量规格或标准。 内涵： 教育的社会性质 受教育者的素质 教育目的的意义 教育目的是教育思想的核心问题 教育目的是一切教育和教学活动的出发点和归宿 教育目的是确定目标、内容、方法和评价教育效果的根本依据 教育目的的层次结构 教育目的：为谁培养人、培养什么人 教育方针： 怎样培养人、怎样办教育等 培养目标：各级各类学校、各层次各专业的具体规格和素质要求，教育目的的具体化 课程目标：通过学科、课程实施培养目标 教学目标：通过教学内容落实“知识与技能，过程与方法，情感、态度与价值观”目标 教育目的 培养目标 课程目标1、课程目标2、…… 教学目标1、教学目标2、教学目标3…… 教育目的的价值取向 个人本位论 社会本位论 我国教育目的的基本精神、理论基础 基本精神 社会主义的性质（社会性质） 全面发展的素质（个人素质） 理论依据 马克思关于人的全面发展的学说 我国全面发展教育的组成部分 五育并举： —德育 —智育 —体育 —美育 —劳动技术教育 我国教育目的的几种提法1 1957年，“我们的教育方针，应该使受教育者在德育、智育、体育几方面都得到发展，成为有社会主义觉悟的有文化的劳动者。” 1985年，《中共中央关于教育体制改革的决定》“四有、两热爱、两精神” 我国教育目的的几种提法2 1993年， 《中国教育改革与发展纲要》 “新时期教育方针”——教育必须为社会主义现代化建设服务，必须与生产劳动相结合，培养德、智、体全面发展的建设者和接班人 我国教育目的的几种提法3 1999年，《面向21世纪教育振兴行动计划》 “跨世纪素质教育工程”、“跨世纪园丁工程”、“高层次创造性人才工程”、“211工程”等12项重大行动计划（2000—2010） 2001年，《基础教育课程改革纲要》 “素质教育” 、“终身教育” 、“创新教育” 创新精神、实践能力 对现阶段我国教育目的的认识 全面理解教育目的，处理好德智体美劳的关系，促进应试教育向素质教育转轨。 教育目的的统一性与培养目标的层次性，多样化相结合。 处理好全面发展与因材施教的关系。 把教育目的的现实性与指导性辩证地统一起来。 课内和课外的关系 以教学为主，统筹兼顾。 《关于中小学实施素质教育的若干意见》 “素质教育是以提高民族素质为宗旨的教育。它是依据《教育法》规定的国家教育方针，着眼于受教育者及社会长远发展的要求，以面向全体学生、全面提高学生基本素质为根本宗旨，以注重培养受教育者的态度、能力，促进他们德智体等方面生动、活泼、主动地发展为基本特征的教育。素质教育要使学生学会做人、学会求知、学会劳动、学会生活、学会健体和学会审美，为培养他们成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义公民奠定基础。” 这一表述，是素质教育一词自20世纪80年代出现以来，国家教育行政部门第一次提出的较为权威的、具有导向性的意见。 《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》 素质教育的基本内涵： 实施素质教育，就是全面贯彻党的教育方针，以提高国民素质为根本宗旨，以培养学生创新精神和实践能力为重点，造就“有理想、有道德、有文化、有纪律”的、德智体美等全面发展的社会主义事业建设者的接班人。 5.2 学校教育制度 学校教育制度简称“学制”。指一个国家各级各类学校的系统，规定各级各类学校的性质、任务、入学条件、学习年限及其相互联系。 我国现行学制 各级各类学校的系统 高等教育 （专本科、研究生） 高职高技 成人高教 中等教育 中专 成人中专 （初中、高中） 技校、职业高中 初等教育 扫盲 （小学） 学前教育 普通教育 职业技术教育 成人教育 义务教育 ??义务教育——依法律规定，适龄儿童和青少年都必须接受，国家、社会、家庭必须予