浅析物理教学中设疑激趣的方法.docVIP

浅析物理教学中设疑\激趣的方法 摘要：教师在物理教学中采取设疑、提问、创设问题 情境等手段，能有效诱发学生好奇心，产生认知冲突，激 发学生积极探索的热情。现就物理课堂教学中设疑、激趣 的技巧问题谈点体会。 关键词：物理教学设疑激趣 一、设疑激趣、变教为导〃 教师的职责主要不在于教，而在于指导学生学； 不能满足于学生学会，更要引导学生会学。对学生不 只是传授物理知识，更重要的是激励思维，变教为导。 而问题是思维的出发点，有问题才会思考。教学过程中教 师要能提出几个环环相扣，步步深入带有挑战性的问题， 可促使学生产生强烈的求知欲。但课堂上设计的问题必需 符合物理学本身的知识规律，设计的问题即要有一定广度 又要有一定的难度。让学生跳起来能摘到果子，也只有跳 起来才能摘到果子。教师的提问应符合由低级到高级、由 表及里、由浅入深、由具体到复杂、由感性到理性、循序 渐进的认识规律。课堂教学中的提问应分层次进行。 1、依据教纲、巧设疑点：教师可根据教材的系统性， 从各方面设疑。 如在知识点上设疑，以突出重点、攻破难点；在知 识的联系处设疑，以沟通知识间的联系；在思路上设疑 ，以指明学习的思维方向；在应用知识时设疑，以强化 已有知识。例如对力的认识，可以提出这样几个问题。① 力是怎样表现出物体对物体的作用？②为什么必须有两个 物体才能产生力的作用？③力对物体的运动有什么影响？ ④力对物体的形态改