三年级下册数学教案商的变化规律西师大版 (3).docVIP

《商的变化规律》教学案例 教学目标： 1、通过观察、比较、探索，使学生发现商随除数（或被除数）的变化而变化的规律。 2、培养学生初步抽象、概括能力。 3、培养学生善于观察、勤于思考、勇于探索的良好习惯。 教学重难点：通过观察、比较、探讨发现商的变化规律。 教学过程： 一、创设情境，导入新课 师：在上课之前，我们要先来做个抢答游戏，在开始之前，老师要说规则，规则很简单就是要等老师说开始之后举手抢答，不可以乱喊乱叫。现在开始。（1）16÷8＝2 （1）200÷2＝100 （2）160÷8＝20 （2）200÷20＝10  （3）320÷8＝40 （3）200÷40＝5学生回答，教师板书 二、自主探索，发现规律 （一）除数不变时商的变化规律 师：我们把16、160、320叫做什么？8叫做什么？2、20、40叫做什么？（板书被除数、除数、商） 师：观察这三个算式，什么数没有变化？什么数有变化？它们的变化规律是什么？（除数不变，被除数和商有变化） （1）16÷8＝2 （2）160÷8＝20 （3）320÷8＝40 师：你能说说他有什么变化规律吗？（教师引导学生分别把1式和2式、3式比较得出规律。） 师：你们组有补充吗？（引导学生把3式和2式、1式