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在高职化学教学中培养学生自主学习能力 摘要：当前高职教育提倡以生为本，培养学生自主学习 能力。本文从培养学生兴趣、坚强意志、构建良好课堂环境、 探究教学等方面培养学生自主学习意识和能力，实现自主学 习，为培养学生终身学习意识和能力打基础。 Abstract : The current vocational education advocates student-based and the cultivation of students autonomous learning ability. This paper cultivates students， autonomous learning awareness and ability from the cultivating students， interest, strenghing willpower , building a good classroom environment, exploring teaching and other aspects to realize the independent study and lay the foundation for students， lifelong learning awareness and ability. 关键词：自主学习；高职化学；培养 Key words： autonomous learning； chemistry； culture 中图分类号：G71文献标识码：A文章编号：1006-4311 (2013) 06-0229-02 0引言 当前高职教师深深体会到，教师教地很辛苦，学生学地 很刻苦，但学习效果不理想。原因是学生受应试教育影响， 不太会学习，如何有效学习？当代心理学家指出：没有任何 教学目标比“使学生成为独立、自主、高效学习者”更重要。 正如《学会生存》书讲的：‘未来的文盲不是不识字的人， 而是没有学会怎样学习的人”。而终身学习会一直伴随人一 生，可见自主学习能力已经成为二十一世纪人类生存的基本 能力。 1高职化学教学中培养学生自主学习能力的意义 现今社会知识飞速更新，每个人都要独立学习，培养学 习能力，不断提高自身素质。培养学生自主意识和能力，教 学生学会学习成为一种国际性的教育主张，已成为二十一世 纪教育核心。对人的主体性尊重、人的创造性激发、人的潜 力开发，都需崭新的教育观念和教会学生一定的学习方法。 因此从这个意义上来说，掌握一定的自主学习方法是人的生 存和发展之本。面对日趋严峻的就业形势，让高职学生学会 学习，提升就业能力，对于高职生就业具有很强现实意义， 是学生未来发展需要。 自主学习以学生为主体，能用现有知识独立地分析、探 索、实践、质疑、创造等方法来实现学习目标，主动发展获 得知识。［1］因此，教师为主导，学生为主体，在教师的组 织和引导下，让学生掌握学习的自主性，激发学生的主体意 识，为实现自我发展而主动的、积极参与学习。因此从以下 方面阐述培养学生自主学习能力。 2激发培养兴趣，是培养自主学习能力关键 兴趣是指一个人力求认识某种事物或从事某种活动的 心理倾向，兴趣能充分调动人积极性，让人很主动做某件事。 [2]爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师”。可见兴趣是多么 重要！如果一个人对某件事物感兴趣，就会主动地求知、探 索、验证，因此兴趣是影响学生学习最重要的因素，更是学 生能完成学习任务的最可贵的心理品质。 利用引言激发学习兴趣。教师首先要设计一堂课的引 言。引言重点要将学生的注意力吸引到教学活动中来。引言 设计要尽量新奇、质疑，能激发学生探索的欲望，主动投入 学习活动中。 联系生活实际激发学习兴趣。例人中毒解毒后身体里一 点毒性都没有？冬天要往雪地里撒盐？鲜花色彩缤纷的奥 秘？学生立刻兴趣浓郁，疑惑、解惑促使学生主动学习，探 索原因，教师引导学生学习，取得了相当好学习效果。 利用化学实验的神奇激发学习兴趣。例钠投水中溶液会 变红？电池能提供电能？学生感到非常奇妙和疑惑，思维立 刻活跃起来，产生浓郁的兴趣和强烈求知欲望。感官的体验, 探索的愉快，情感的满足，热烈的讨论，教师的引导，教师 对学生积极方面给予肯定表扬，对出错者给予指导鼓励。在 这样教学下学生得到重视，让学生体验到无限乐趣。自信心 越来越强，学生自主学习的愿望自然强烈。 3培养学生坚强意志，是培养学生自主学习能力的保障 学生学习兴趣被激发后，只有形成稳定学习兴趣，学生 才能有效学习，而不是一时热血来潮。因此教师要形成学生 稳定的学习兴趣，培养坚强意志，学生主动学习，是培养学 生自主学习能力的保障。 3.1化学家献身科学的感人事迹，培养学生坚强意志 讲述化学家感人的事迹，以他们为榜样，激励学生努力学习。 教学中教