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如何小学生读书兴趣的培养 《语文课程标准》明确指出“要培养学生广泛的阅读兴趣，: 阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，常 本的书。”并对课外阅读作出了量的规定：“九年课外阅读总喜 在400万字以上，其中小学阶段为145万字。”可见课外阅读在说 教学中占有相当的比重，而兴趣是最好的老师，是学生学习的动; 只有当学生有了阅读兴趣，才能从内心深处对课外阅读产生主动帶 那么在教学中究竟如何激发学生的阅读兴趣呢？我认为有以下几冷 ?、 学生的读书兴趣应从小培养 优秀的习惯会让一个人受益一生，而每一个优秀的习惯都应/ 培养。读书习惯亦是如此。小学时期是人生记忆最好的吋期，此阶 学生的课程压力不是太大，时间也很充足，正是培养学生读书习転 最佳时机。这个时期，学生能否养成读书的兴趣和习惯，将是影叩 -生幸福和发展的大事。所以，抓住这个最佳时机，培养学生的谊 兴趣和读书习惯，是我们教师义不容辞的责任。 凡是我们学校的学生，从入学的那…天起，老师就告诉他，你I 包里，每天除了装有你的课本和学习用品之外，还要装一本你最笔 的书。这本书就是你最好的朋友，当你完成学习任务后，就可以用 交流；当你孤单、寂寞时，可以找它诉说；当你取得好成绩，受至 师的表扬时，也可以向它报喜…… FI复一Eh年复一年。随着孩了们年龄的增长，他们小书包里I 也在不断地变化。从最初五颜六色的拼音读物，到童话故事、寓岸 事，再到科普知识、名人传记、中外名著等等。书陪伴着孩了们- 走来，六年的时间，转眼即逝，孩子们跨出市一小大门的那天，彳 不觉中，书已成了每个孩子学习、生活中不可缺少的一部分。 二、 营造良好读书氛围，激发读书兴趣 谈谈小学生读书兴趣的培养 《语文课程标准》明确指出“要培养学生广泛的阅读兴趣, 大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好斗 读整本的书。”并对课外阅读作出了量的规定:“九年课外 总量应在400万字以上，其中小学阶段为145万字。”可见课夕 读在语文教学中占有和当的比重，而兴趣是最好的老师，是学4 习的动力，只有当学生有了阅读兴趣，才能从内心深处对课外P 产生主动需要。那么在教学中究竟如何激发学生的阅读兴趣呢? 认为有以下几点: 一、 学生的读书兴趣应从小培养 优秀的习惯会让一个人受益一生，而每一个优秀的习惯都应, 培养。读书习惯亦是如此。小学时期是人生记忆最好的时期，lb 段，学生的课程压力不是太大，吋间也很充足，正是培养学生務 习惯的最佳时机。这个时期，学生能否养成读书的兴趣和习惯， 是影响其一生幸福和发展的人事。所以，抓住这个最佳时机，肯 学生的读书兴趣和读书习惯，是我们教师义不容辞的责任。 “优秀是一种习惯”这是我们学校的校训,培养学生优秀的: 习惯，是我们学校的特色教育之一。凡是我们学校的学生，从/ 的那一天起，老师就告诉他，你的书包里，每天除了装有你的酋 和学习用品之外，还要装一本你最喜欢的书。这本书就是你最女 朋友，当你完成学习任务后，就可以和它交流；当你孤单、寂纂 可以找它诉说；当你取得好成绩，受到老师的表扬吋，也可以|￡ 报喜 日复一日，年复一年。随着孩子们年龄的增长，他们小书包: 书也在不断地变化。从最初五颜六色的拼音读物，到童话故事、 言故事，再到科普知识、名人传记、中外名著等等。书陪伴着总 们一路走來，六年的吋间，转眼即逝，孩了们跨出市一小大门白 天，不知不觉中，书已成了每个孩子学习、生活中不可缺少的- 分。 二、营造良好读书氛围，激发读书兴趣 教育是在一定的环境中进行的，环境本身就是教育，所谓 如青丝，染于苍则苍，染于黄刚黄”，由此可见，良好的读书形 对人的影响是非常巨大的，因此，我为激发学生的阅读兴趣，t 级中营造-种浓郁的阅读氛围。 1、举行了 “好书共享”活动 “好书共享”就是每个同学拿岀自己最喜欢的两本书，捐至 上，同学之间互相交换着看。这个活动，说着容易，做着难。女 安排不好，孩子们捐到班上的书，在传阅的过程中就会丢失。I 书的孩子对自己的书尤其珍爱，无论把谁的书弄丢，都会伤孩刁 心。如何才能做到，既能让同学们“好书共享”，又不让书丢0 经过和孩了们商量以后，达成共识。以组为单位，保管所书 籍。就是四人一个小组，选出一个组长，组员捐的书统-由组七 理，组内成员可随时借阅。如果本组内的书，本组的成员都看员 可以和别组交换。这-次，由于参与管理的人多了，而且每-巧 做得有条不紊，所以自活动开展以来，还没有出现丢书的现象。 在走进我们班，每位小组长桌子上那一摞摞的书籍，以及一个彳 真阅读的身影，成了我们班一道亮丽的风景线。 2、充分利用午读时间，带领孩子们阅读 中午学生到校比较早，上课前这段时间，没有老师上课，/J 生自学能力又差。为了能让孩子们利用这段时间读书，我想尽丈 开始是我给大家读