经开区中小学教师招录命题考试 (2).docxVIP

2018年7月.10经开区中小学教师招录命题考试 数学A试卷 本试卷分为三部分，满分100分，考试时间150分钟。 第一部分 教育基础理论测试，满分30分。答题时间45分钟。 第二部分 行政职业能力测试，满分30分，答题时间45分钟。 第三部分 学科专业基础知识测试，满分为40分，答题时间为60分钟。 第一部分 教育基础理论测试 一、单项选择题(每小题0.5分，共15分)1.个体心理发展的动力是（） A.个体内部矛盾B.个体心理水平 C.个体生理水平D.个体遗传条件 2.学生的情绪一旦被激发，往往会在较长时间内影响个体的心理与行为，这说明学生的情绪情感发展具有（） A.丰富性B.心境化C.波动性D.复杂性3.耶克斯—多德森定律表明，中等程度的动机激起水平对学习效果的提高（） A.也是中等B.不利C.关系不大D.最有利4.在教学中，教师采用模型、图片、幻灯、电影及录像等进行教学，这种直观形式属于（） A.实物直观B.模象直观C.言语直观D.综合直观5.关于个人自己认识过程的知识和调节这些过程的能力，称为（） A.认知B.元认知C.技能D.操作6.（）问题解决是指使用常规方法来解决有结构的、有固定答案的问题。A.常规性B.发明性C.创造性D.无结构的7.个体对自己在各种社会关系中角色、地位、权力、人际距离等方面的意识属于（）A.生理自我B.社会自我C.心理自我D.理想自我8.某人对自己的能力估计过高，有极强的自尊心，同时又有自卑，好嫉妒，看问题主观、片面，常常言过其实，怪癖古怪。该人的人格属于（） A.冲动型人格B.强迫型人格 C.偏执型人格D.焦虑型人格9.根据知识的不同表述形式，可以将知识划分为（） A.感性知识和理性知识B.感性知识和陈述性知识 C.陈述性知识和程序性知识D.理性知识和程序性知识 10.问题是给定信息和要达到目标之间有某些障碍需要被克服的（） A.刺激情境B.既定疑问 C.思维状态D.思维起点13.“跳一跳，摘桃子”表明教学目标的设计要（） A.难度适中B.便于检测 C.集体目标与个人目标结合D.一般目标与具体目标结合14.我区教育的基本理念是（） A.推进素质教育，打造教育强区B.推进品质教育，打造品牌经开 C.推进品质教育，打造教育强区D.推进素质教育，打造品牌经开15.对被评价对象作出鉴定，区分等级，了解教育目标的实现程度。这属于（） A.诊断性评价B.形成性评价 C.总结性评价D.相对性评价 19.关于案例教学的优点，下列表述错误的是（） A.加强理论与实际的结合B.扩大学生的实际知识 C.沟通学校与社会的联系D.利于学生获得完整的知识体系 二、多项选择题(每小题1分，共5分) 33.影响迁移的因素有（） A.学习对象的相似性B.原有认知结构 C.学习的心向与定势D.学习者的智力水平 E.学习的情景 34.问题解决的特征有（） A认知性B.操作性 C.目标指向性D.问题空间性 E.方式的发散性三、材料分析题(1小题，共10分)李南是一位刚走上教育岗位的年轻教师。上岗之前，他踌躇满志，想象着老师的那些活计:备课、上课、批改作业等是那样的简单。而且作为物理教师，自己就教学生掌握应该学到的物理知识，不用操心思想工作之类，可省去许多麻烦。总之对于自己这个大学的高材生来说，要驾驭教师工作是轻而易举的事。 然而，上岗两个月后，李南没有了往日的潇洒，他沮丧到了极点。走进教室，他发现学生比想象中的差多了，有的简直不像学生，对老师没有礼貌，时不时抓住机会向他挑衅。且不说教学内容他们不想听，即使讲铁闻趣事，有些学生也在另搞一套。课堂上还经常出现相骂打架的事情，真叫李南烦不胜烦。 李南并不认为是他自己无能，而是学生太差。他觉得，与其把时间花在这难见成效的工作上，还不如早点改行。他想辞职去做生意，但是仔细想想，就此离开教育工作，他多少又心不甘。但如果继续干下去，出路又何在? 阅读上面的材料并回答下列问题：1.你是怎样看待李南的教育观的?结合所学教育学的知识，试对李南的教育观加以评价。(3分)2.李南想象中的教学与实际教学呈现出非常大的反差，其问题的根源何在?请帮助李南分析其境遇的原因。(3分) 3.李南如何才能走出困境?请你给李南提出一些有关教学策略的建议。(4分) 第一部分教育基础理论知识 一、单项选择题 1.A【解析】个体心理的内部矛盾是个体心理发展的动力。 2.B【解析】心境是一种微弱的、持续时间较长的，带有弥漫性的情绪状态，一经产生在相当长的一段时间内，使人的整个心理活动都染上某种情绪色彩，影响人的整个行为表现。根据题干所述，说明了情绪情感发展具有心境化。 3.D【解析】“耶克斯—多德森定律”表明，动机不足或过分强烈都会影响学习效果。在比较容易的任务中，行为效