小学数学课堂如何创设有效的情境.docVIP

PAGE PAGE 1 小学数学课堂如何创设有效的情境 　　【摘要】数学教学情境是含有相关数学知识和数学思想方法的情境，同时应包含有数学知识产生的背景，它不仅能激发数学问题的提出，也能为数学问题的解决提供相应的信息和依据。因此，创设小学数学课堂教学有效情境要合理且有童趣；要务实且有实效；要具有挑战性且符合学生的实际水平。 　　【关键词】小学数学；教学情境；创设 　　《数学课程标准（实验稿）》中明确指出“让学生在生动具体的情境中学习数学”，如何创设适合小学数学课堂教学的情境是值得探讨的问题。 　　1、情境与数学教学情境内涵 　　1.1情境 　　一般认为，情境是一个人在进行某种行动时所处的社会环境。教学情境可以理解为人在进行学习时所处的教学环境。在学校教育中，为了促进学生的学习，教学中教师常常需要创设一定教学情境，而教学情境的创设从某种程度上来说也反映了教师的教学意图和其所持有的教育观。建构主义的教学观表明：“学习应在与现实情境相类似的情境中发生，教学目标是解决学生在现实生活中遇到的问题”。也就是，学习总是与一定的社会背景即“情境”相联系的，在实际情境下或通过多媒体创设的接近实际的情境下进行学习，可以利用生动、直观的形象有效地激发联想，唤醒长期记忆中有关的知识、经验和表象，从而使学习者能利用原有的认知结构中的知识和经验去同化当前学到的新知识，赋予新知识以某种意义；如果原有的认知