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怎样利用初中化学教学加强学生环境保护意识 摘要：随着社会的发展，化学科技的进步，工厂企业的增 多，推动了社会各项生产事业的快速发展，使人民的生活质 量和经济都有了很大的提高，也使人民的生活更加丰富多 彩，但是同时也给地球带来了各种污染以及破坏自然环境的 隐患。所以只有当全社会公民，尤其是作为跨世纪劳动者的 中学生普遍树立起环境保护意识之时，才能形成强大的社会 力量，来共同保护我们人类自身的生活环境。 关键词：初中化学教学环境污染 环保教育环保意识 环境，是人类赖以生存的空间和发展基础。地球只有一 个，地球环境的好坏直接关系到人类能不能继续生存下去的 问题，人类的生活离不开周围的环境，而周围的环境也时刻 影响着人类的生活，这两者是相互依赖，相互支持的，环境 的好坏直接决定了人类生活的质量。 在我们初中化学教学中，怎样给学生渗透环保教育呢? 我认为应主要从以下几个方面进行。 一、联系教材内容进行环保教育，增强学生的环保意识 教师是对学生进行教育的主要实施者，教师的思想、言 行对学生有最直接最有效的影响，教师当“从我做起”进行 言传身教。在初中化学教材中，涉及环保知识的内容其实很 多，怎样才能把这些内容的教学与环境保护教育有机地结合 起来，让学生能够了解认识呢？所以我们在教学中就应做到 科学地、巧妙地适时、适量、适度地渗透到各章节的教学之 中，给学生及时的掌握。 在某些情况下，许多污染物的成分、特性、形成过程、 对人类生产生活的危害以及如何防治等，都与化学教学内容 有着密切的联系。所以在教学中，首先让学生深刻地认识化 学与环境的关系，了解环境污染的原因，可能造成的恶果， 以及如何保护环境，改善环境的道理，不断重复的阐明环保 工作的重要意义。然后，当讲到涉及环保知识的内容，如： 氧气、二氧化碳、一氧化碳、二氧化硫、二氧化氮、电镀、 金属的冶炼、煤、石油的燃烧等内容时，就应及时向学生进 行环保教育，强调环境与人类生活的密切关系，使学生明白， 为了不让环境污染威胁人类自身的生存，就一定要保护好环 境。在教学中可适当补充一些内容，介绍一些实例来加深印 象，拓宽视野。 二、利用化学实验教学对学生进行环保教育 在实验教学中，大多数学校忽视了化学实验室的污染问 题，对化学实验室的废弃物很少进行处理就直接将它们排放 到环境中，不仅严重污染环境，也对人体健康造成损害，所 以中学实验室的污染源是非常多的。国家提出居民区大气中 的有毒物质有21种，而中学化学实验室里就有14种。所以 在实验教学中，要经常向学生介绍常用化学试剂的有关性 质、贮存和使用知识，当做一些有毒气体的实验时，应强调 装置气密性的检查，以及预防环境污染的措施。如液漠贮藏 时用水加封液面和用蜡封瓶口，澳水现配现用，防止澳蒸气 逸散空中污染环境。又如贮存硝酸时，要用棕色瓶存放在暗 处，以免硝酸见光易分解挥发，污染空气。在学生的实验操 作中，还要教育学生一定要严格遵守操作规程进行操作，防 止学生为了追求趣味好玩而乱动手摆弄。在制取有毒气体 时，要求学生尽量利用少量的反应物来制取少量的有毒物 质，把污染减少到最低程度。 三、开展研究性学习，也是对学生进行环保教育的一个 有效途径 在研究性学习中，强调就所要研究的专题收集信息，通 过实验、调查、推理等方式来分析资料，提出解决问题的设 想，得出结论。而“在环保中的教育”，强调的是学生自己 认识环境，通过调查研究、访问考察，掌握第一手资料。因 此，将环保教育和研究性学习这种策略有机地结合起来，不 仅有利于增长学生环境科学的知识，而且能达到环境教育的 技能目标，更重要的是能帮助学生正确、全面地理解环境教 育的内涵，合理有效地开展各种环境教育的教学实践活动。 教师可结合本地情况，有计划的组织学生开展环保方面的研 究性课题，例如：汽车尾气的治理及再利用，燃料的使用及 其污染，干电池的污染，学校附近水域污染情况的调查，本 地区主要工业污染源及其污染物的处理调查，本地区的空气 质量调查，本地区固体废弃物的主要品种和回收价值的调查 等，利用学生已有的知识结合实际情况，使学生了解书本以 外的环保知识，对于帮助他们树立环保意识很有效果。 四、通过课外活动加强对学生的环保教育 课外活动的形式更加多种多样，更加丰富多彩，能更好 的丰富学生环境方面的知识。例如可以组织学生测定大气污 染物浓度，测定附近河水、湖水的酸碱度，带领学生到附近 工厂（如造纸厂、水泥厂、化工厂等地方）进行污水排放观 察及污水处理参观，了解工厂在处理工业“三废”方面做了 哪些具体的工作，用什么样的设备来转化“三废”，并可通 过所学知道指出他们的做法尚有哪些不足之处；或者也可以 利用节假日带学生到野外捡垃圾、收集废电池等有益的环保 活动，让学生亲身体验环境污染的程度及其危害性，增强环 境观念。通过这