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探究小学语文课堂教学模式的优化与创新 【摘要】随着新课程教育标准的提出，小学语文教学工作的发展也 面临着极大的挑战。本文就以小学语文为中心来对课堂上的教育模式的优 化与创新展开分析论述。本文以冃前我国小学语文教育工作屮存在的问题 为切入点展幵分析论述，根据其实际情况来对整个教学模式做出相应的完 善，并提出相关的创新策略。希望可以通过文章中的分析可以加深同行业 教育工作者对该项工作的认识，从而有效的推动小学语文教育工作的发 展。 【关键词】小学语文；课堂教学；教学模式 语文教育是小学教育工作中的一项重要组成部分，对学生进行良好的 语文教育有着极其重要的意义。处于小学阶段的学生其心智还不成熟，语 言表达以及理解能力都处于一个刚刚起步的状态，所以新形势的语文教学 工作不单单是向学生传授书本上的知识，而是要通过该项教育工作来宥效 的提升学生的语言理解以及表达能力，从而促进学生语文各方面能力的全 面提升。但是从目前我国语文教学工作的实际情况来看，其教学工作还存 在着很多问题，教师的教学理念落后，教学方法固定一成不变是这些问题 存在的主要原因。下面笔者就对这些问题进行详细的分析论述，并提出相 关的完善措施以及创新策略。 一、语文教学工作中存在的问题分析 （一）目前来看，我国语文教学工作中存在的主要问题就是教学模式 的不完善，大多数小学中的语文教师在进行教学工作时还是以照搬课本的 方式进行，这无法充分的发挥出学生在语文课堂中的主观能动性。小学生 由于其心智还不成熟，无法在课堂中对自我注意力进行有效的控制，传统 的照搬课本的教学模式比较枯燥就无法引起学生的课程兴趣，导致整个语 文教学效果变差。虽然近些年来，随着科学技术水平的不断发展,很多学 校已经使用多媒体教学设备来辅助教学，但是从教学的实际情况来看，并 没有从根木上提升教学效果。利用新型的教学设备是吸引学生课堂注意力 的一项有效途径，但是教师自身对课程内容的理解不够充分，就会导致学 生对知识的理解还是比较僵化，并没有达到在教学过程中提升学生各项语 文能力的教学冃的。 （二） 在进行语文教学时，教师对教材的内容理解不够充分，导致无 法对整个课堂进行良好的设计，教师只注重课堂教学工作，而忽略了课前 以及课后的重要性。学生在课堂屮学d的这一段时间是远远不够的，教师 还要将课前与课后的吋间充分利用起来，在课前帮助学生冇效的预习课程 内容，来让学生对本章节的内容有一个大致的了解并提升学生的课堂兴 趣，在课后教师要帮助学生进行巩固复习，加深学生对该课程内容的理解 与记忆。但是目前我国大多数小学中的语文教学工作都没有真正的做到该 项工作，还需要语文教育工作者不断的反思与完善。 （三） 教学方法传统，整个教学模式灵活性较低。虽然现在很多学校 都应用了多媒体教学设备来辅助教学，并在教学过程屮运用一些故事、游 戏等方法来丰富课堂内容，提升学生的学习兴趣。由于这些方法在学龄前 的教育工作中就经常使用，如果在小学教学工作中还继续使用笔者担心会 增加学生对此类方法的反感程度，从而使得其对学生产生负面的影响。 二、语文课堂教学模式的优化与创新思考 （一） 充分调动学生的学习兴趣 调动学生的课堂学习兴趣，首先就要丰富课堂内容，改变学生对语文 课程学习的看法，教师在语文课堂屮要充分发挥出学生的主动能动性，将 学生作为课程教育的主题，从而让学生参与到整个教育工作中来。小学学 生处于一个心智发展的时期，所以在整个阶段去培养学生对语文学习的兴 趣，对学生未来的成长是非常有帮助的。教师在要对课程的设计工作不断 进行反思与思考，将一些学生较为感兴趣的元素通入到教学工作中来，从 而激发学生的学习兴趣，让学生从参与学习逐渐转变为乐于学习。 （二） 培养学生独立思考的能力 新课程教育标准对语文教育提出了新的要求，对学生语文各项能力的 提升是今后语文教学工作屮的一项重要内容。所以教师在对学生进行语文 教育时要改变以往照搬教材的方式，将学生作为整个教学工作的主体，在 教学工作屮培养学生对语文的理解以及独立思考的能力。这就要求教师要 对教材内容有一个充分的了解，对教学内容的难易程度有一个正确的分 类，并且要在教学时对学生的自学能力、语文基础等因素有一个全面的考 虑，在教学工作中对学生进行适当的鼓励与引导，从而有效的促进学生独 立思考问题、解决问题等能力的全面提升。 例如：教师在进行《观潮》这一课文讲解时，教师可以在课程开始前 围绕课本的中心内容设计几个问题，来对学生的自学进行引导，让学生通 过问题的引导知道在进行自学的过程中应该着重关注那些内容，另外教师 还要对整个过程进行跟进，对学生在学习过程中遇到问题及时进行解决， 另外教师也可以鼓励学生在阅读完文章后发表一些自己的看法，让学生之 间相互讨论，加深学生对课程学习的记忆。 结束语 本文对小