四年级上册数学教案-3.2 角的度量 ︳西师大版（2014秋 )(4).docVIP

角的度量 教学目标 1.知道什么是角,能指出角、边和顶点;能用常用的符号来表示角,会用量角器量指定角的度数。 2.培养学生的观察能力和操作能力,发展学生的空间观念。 学情分析 ? ? ? 角的度量是测量教学中难度较大的一个知识点。教材把这部分安排在学生初步认识了角,明确了角的概念,知道角有大小之分的基础上学习本节课的知识。学生在日常生活中接触了很多的大小不同的角,但对角的度量的知识生活中接触很少,显得比较抽象。小学四年级的学生抽象思维虽然有一定的发展,但依然以形象具体思维为主,分析、综合、归纳、概括能力较弱,有待进一步培养。 重点难点 ? 掌握量角的方法及要领,知道量角器的构造原理及特点 教学过程 一、引入新课 教师:前面我们学习了射线,请同学们确定一个点,以这个点为端点向不同的方向画两条射线。 教师:有什么发现? 引导学生回答:发现从一点引入两条射线组成的图形是角。 教师随学生的回答板书。 教师:看看同学们画的角,是一样大的吗? 学生发现有的角大,有的角小。 教师:这些角哪些角大,哪些角小呢?我们除了可以观察和重叠比较外,还可以通过角的度量来解决这个问题。 (板书课题) 1.量特殊的角。 教师:角的度量需要量角器,下面我们动手自制一个简易的量角器。请同学们拿出你的圆形纸片,把它对折,变成了什么? 学生对折后回答:半圆。 教师:把这个半圆对折后形成什么角呢? 学生操作后回答:变成直