四年级上册数学说课稿-2.12 确定位置丨浙教版(1).docVIP

《确定位置》说课稿 一、说教材 在此之前，学生已经在第一学段学习了前后、上下、左右等表示物体具体位置的知识，学习了东、南、西、北、东北、东南、西北、西南8个方向的知识，在四年级上册学生学习了在方格纸上用数对确定位置及简单的路线图等知识。这些知识为学生进一步认识物体在空间的具体位置打下了基础。本节课将进一步学习根据方向和距离确定物体的位置，丰富学生对显示空间的认识，感受数学与生活的实际联系，拓展知识视野，进一步发展空间观念。 二、说目标 ??新标指出，学习目标的制定要遵循小学生的认知规律，实施“现实数学原理”，体现数学知识从感性认识上升到理性认识的认知过程。课堂教学中以学生为主体，注重知识的自然生成，培养学生学习数学的能力。课堂教学充分体现数学源于生活，用于生活，体现学习数学的价值。因此，我制定本节课的目标为： 1、?通过具体活动，认识方向与距离对确定位置的作用。? 2、?能根据方向和距离确定物体的位置。? 3、?能描述简单的线路图。?? 4、通过本节课的学习，使学生在活动中感受数学与实际生活的密切联系，体验学数学、用数学的乐趣，从而激发学生的学习兴趣。教学重点： 结合具体情境，探索确定位置的方法并能确定物体的具体位置。? 教学难点： 用方位角和距离确定位置,能描述简单的线路图。 三、说教法与学法 ??教师是学生数学活动的组织者、引导者与合作者。教师要积极利用各种教学资源，创造性地