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初中语文教学中的感恩教育浅谈 摘要：如何培养初中学生的感恩意识，是当今社会一 个热门话题，如何在语文教学中对中学生进行感恩教育， 这是本文研究的重点。 关键词：语文教学；感恩教育；方法 一、课题的提出 社会现状的需要 我国自古就有“羊跪乳，鸦反哺”、“滴水之恩当涌泉 相报”、“谁言寸草心，报得三春晖”等古训。但是，随着 市场经济的发展和外来受多元文化的影响，中华民族传统 精神与美德被淡忘和受到一定冲击，“感恩” 一词在有些人 看来已过时了。随着独生子女学生越来越多，相应的‘小 公主”、“小皇帝”也越来越多，长辈对他们有求必应，可 谓溺爱，社会、学校对其关怀备至，造成当前不少中学生 “以我为中心”的习气。他们只知“我该怎样”，不知“该 我怎样”；只知“我要怎样”，不知“要我怎样”。这对于 一个家庭、一个国家、一个民族的教育来说，是十分危险 的。如何对中学生进行感恩教育，成为目前一个热点话题。 作为初中语文教师，如何在教学工作中加强感恩教育，也 成为了我们的研究重点。 2?学校现代教育发展的需要 中共中央国务院在《关于进一步加强和改进未成年人 思想道德建设的若干意见》中明确指出：“要积极倡导集体 主义精神和社会主义人道主义精神，引导广大未成年人牢 固树立心中有祖国、心中有集体、心中有他人的意识，懂 得为人做事的基本道理。”对中学生而言，“感恩”他人的 能力有限，但是感恩意识却要从小树立。因此，如何在语 文教学中运用适当的手段培养他们的“感恩”意识，让他 们懂得感谢家庭、学校、社会；感恩教师、亲戚、朋友的 关怀与帮助，常怀感恩之心，自然而然地成为我们现代初 中语文教学中的一个重大课题。 3.初中生成长的需要 当今，虽然物质生活已经达到较高水平，但是学生的 感恩意识缺失，不懂感恩，不会感恩，拒绝感恩的现象时 有发生。 教育专家郭建国教授说：“感恩之心是一种美好的感 情，没有一颗感恩的心，孩子永远不能真正懂得孝敬父母、 理解帮助他人，更不会主动地帮助别人。”是啊，学会感恩 就等于架起了做人的支点。我们的思想教育，包括学校教 育，不能只停留在讲大道理上，更不能只停留在传授知识 上，还要帮助教育人们懂得做人的道理，要使他们从小养 成良好的个性和健全的人格，让他们懂得感恩。中学阶段 是人生受教育的重要阶段，也是人生观、价值观初步形成 的阶段，一些行为习惯及意识的养成往往影响着中学生的 一生。在语文教学中开展感恩教育，就是让学生从语文教 学的感恩思想中内省地自我发展，让学生内心中激发出 “要我感恩”到“我要感恩”，真正促进学生的主体性发 展，这对塑造学生完善的人格，促进他们身心健康和谐发 展有着十分重要的意义。 二、感恩教育的定义及其意义 1?感恩教育的定义 感恩，《现代汉语词典》解释为对别人所给的帮助表 示感激”。“感恩”是个舶来词，牛津字典给出的定义是 “乐于把得到好处的感激呈现出来且回馈他人。” “知恩” 于心，就是对世间所有人所有事情能给予自己的帮助表示 感激，铭记在心；“感恩”于行，就是在知恩、感恩的基础 上，能够懂得施恩于他人，将心中的感知具体化，行为化 形成一种生活态度，一种品德。“感恩教育”是教育者运用 一定的教育方法与手段，通过一定的感恩教育内容对受教 育者实施的识恩、知恩、感恩、报恩和施恩的人文教育； 对他人、对社会、对自然、对生命常怀感激之心和致谢之 情。 在初中语文教学中，对中学生进行感恩教育主要通过 联系实际，以学生由内而外的内省”为突破口，将感恩 思想中内省的自我发展要求，在学生内心中激发出来，变 “要我学好”到“我要我学好”，找回学生内心人性的东西, 真正促进学生的主体性发展。主要应从小处入手，从身边 入手，从所教的课文内容入手，探索如何在语文教学中教 育学生认识、感受、体验父母、教师、同伴、身边人对自 己的关爱和帮助，潜移默化，让学生懂得感恩，从而爱父 母、爱教师、爱同伴、爱身边人、爱自然、爱社会，并使 感恩成为一种生活态度，一种优秀品德。 感恩教育的理论价值 感恩是“感”和“恩”的两个过程，“感”是感知、感 受，也就是知恩的阶段，是报恩和施恩的前提和基础。感 恩教育将深化主体性教育理论和孝道教育理论，扎根于主 体性教育理论和孝道教育基础之上，联系德育教育工作的 有关要求，结合国家的有关方针政策，取得相应的研究成 果，必将又反过来深化和发展初中语文教学中感恩教育的 有关理论。 感恩教育的实践意义 对于个人而言，感恩教育有着不可低估的价值。一 个人如果不知道感恩并以实际行动来报答他人和社会恩情 的话，那他就不是一个人格完整的、心灵健康的人。感恩 有时并非人的天性，需要感恩教育的点拨。感恩教育在教 育活动中对于人们内心价值秩序的建立、师生间关系的重 建以及学生的生命观、自然观、人际交往观等观念的树立, 都能起到重要