苏教版五年级数学下39.第四单元《通分》PPT课件.pptVIP

* 教学目标： 1．使学生在自主探索中，掌握通分的方法，能正确进行通分。 2．使学生在探索、合作交流过程中，体验成功的愉悦，在知识的运用中体现数学的价值。 教学重点： 掌握通分的方法，能正确进行通分 教学难点： 对通分方法探索的过程 * 独立完成，说说是怎么想的？ 应用分数的基本性质可以约分，今天我们继续学习，看看应用分数的基本性质还可以帮助我们干什么？ * 汇报交流各自想法。 你是怎样想到要把它们改成分数是12、24的分数的呢？ * （4）化成分母相同的分数，这些分数的分母还可以是哪些数呢？ （5）揭示通分的意义。 把几个分母不同的分数（异分母分数）分别化成和原来分数相等的同分母分数，叫做通分。 板书课题：通分。 通分过程中，相同的分母叫做这几个分数的公分母。 * （6）3/4和5/6的公分母可以是哪些数呢？ 几个分数的公分母与这几个分数分母有什么关系？ * （7）观察上面的通分过程，你认为哪个数作公分母比较简便？ 指出：通分时，一般用原来几个分母的最小公倍数作公分母。 * 介绍通分、同分母分数，异分母分数、公分母 * 谁能说说应该怎样通分？ 先找几个分母的最小公倍数，再根据分数的基本性质通分。 * 通分时，一般用原来几个分母的最小公倍数作公分母。 * 独立完成通分。 展示学生作业，集体评价。 1/6和4/9的公分母是多少？ * 通分的格式与书写过程要规范。 * 把这两个分数通分，并把通分结果写下来。 * 在小组中说说。 说说你是怎样想的？ * 在小组中说说。 说说你是怎样想的？ * 在小组中说说。 说说你是怎样想的？ * 根据图中的涂色部分，填上分数。 把这两个分数通分，并把通分结果写下来。 按照通分的结果在图中画一画。 * 在小组中说说。 说说你是怎样想的？ 怎样可以比较快的找到6和9 、10和5的公分母？找出每组分数的公分母。 * 在小组中说说。 说说你是怎样想的？ 怎样可以比较快的找到8和10、3和5的公分母？找出每组分数的公分母。 * 独立完成判断。 为什么第1组的通分是错的？错在哪里？你能口头说一下正确的吗？ * 独立完成判断。 为什么第2组的通分不够简单？公分母应该是多少呢？能口头通分一下吗？ * 独立完成。 展示作业，集体核对。 通 分 苏教版五年级数学下册 3 4 5 6 = 6 8 9 12 = 12 16 = = … … = 10 12 = 15 18 = 20 24 = … … 3 4 5 6 把 和 改写成分母 相同而大小不变的分数。 5 6 = 5×2 6×2 = 10 12 3 4 = 3×3 4×3 = 9 12 5 6 = 5×4 6×4 = 20 24 3 4 = 3×6 4×6 = 18 24 实际上，只要用两个分数 的分母4和6的公倍数做分母， 分别转化两个分数，就能得到 分母相同而大小不变的分数。 把几个分母不同的分数 （也叫异分母分数）分别化 成和原来分数相等的同分母 分数，叫通分。 通分后，相同的分母叫做这 几个分数的公分母。 5 6 = 5×2 6×2 = 10 12 3 4 = 3×3 4×3 = 9 12 5 6 = 5×4 6×4 = 20 24 3 4 = 3×6 4×6 = 18 24 通分时，一般用原来几个分 母的最小公倍数作公分母。 先找出 和 的公分母， 再把这两个分数通分。 1 6 4 9 和 的公分母是( )。 1 6 4 9 18 4 9 = 4×2 9×2 = 8 18 1 6 = 1×3 6×3 = 3 18 把下面每组分数通分。 5 6 7 8 和 1 3 1 12 和 9 8 11 9 和 5 6 7 8 和 7 8 = 7×3 8×3 = 21 24 5 6 = 5×4 6×4 = 20 24 1 3 1 12 和 1 12 = 1 12 1 3 = 1×4 3×4 = 4 12 9 8 11 9 和 11 9 = 11×8 9×8 = 88 72 9 8 = 9×9 8×9 = 81 72 看图写出分数，再通分， 并在图中表示出通分的结果。 ( ) ( ) ( ) ( ) = ( ) ( ) ( ) ( ) = 1 2 3 6 1 3 2 6 5 6 1 9 和 7 10 4 5 和 的公分母是18。 的公分母是10。 2 3 3 5 和 的公分母是15。 5 8 3 10 和 的公分母是40。 3 4 10 20 = (1) 3