苏教版五年级数学下43.第四单元《分数的意义整理与练习》2.pptVIP

整理复习（二） 分数的意义和性质 本单元学习的主要内容 分数的意义和性质 分数的意义 分数的意义 分数与除法的关系 分数大小的比较 分数的分类 真分数 假分数 假分数与整数互化 假分数与带分数互化 分数的基本性质 分数的基本性质 约分和通分 分数和小数的互化 1、口答： （1）4个　　是多少？16个　　是多少？ （2）1里面有几个　　？5里面有几个　　？ （3）3里面有几个　　、　、　、　？ （4）　　里面有几个　　？ （5）17个　　是多少？ 2．填空 （1）　　的意义是（　　　　 ）。 （2）　 的分数单位是（ ），它含有（ ）个这样的分数单位。 （3）7个　 是（ ）。（ ）个　 是　。 （4）20分＝（ ）时（填分数） （5）540平方厘米＝（ ）平方分米（填分数） （6）分母是5的真分数有（ 　　　　）。 （7）分数单位是　 的最简分数有（ ）。 （8）11÷9的商用带分数表示是（ ）。 （9）把12化成分母是3的假分数是（ ）。 （10）　＝3÷（ ）＝　　＝　　。 （11）分数单位是　　的最小假分数是（ ）最小带分数是（ ），最小真分数是（ ）。 （12）把5米长的一根绳子平均分成3份，每份是这条绳子的（ ），是（ ）米。??? 3．判断。（对的画“√”，错的画“×”） （1）假分数一定比1大。　　　　（ 　） （2）1米的　 和4米　 的一样长。（　） （3）分数的分子和分母同时乘以或除以相同的数，分数的大小不变。　　　（ 　） （4）最简分数的分子和分母一定都是质数。　　　　　　　　　　　　　（ 　） （5）把单位“1”分成若干份，表示这样的1份或几份的数，叫做分数。 　　　（　） × × × × √ 4、把下面的分数化成分母是40而大小不变的分数 3、把下面的假分数化成整数或者带分数 4、在下面的括号里填上适当的数 5、把下面的分数约成最简分数 　 　 、 和 6、把下面各组中的分数通分． 7、把下面各组中的分数从小到大排列． ????? 和 、 5、解答下面的应用题。 （1）丁伟15天看完一本书，平均每天看这本书的几分之几？7天看这本书的几分之几？ （2）学校图书馆有故事书210本，科技书280本。故事书的本数是科技书的几分之几？科技书是故事书的几倍？ （3）把80克糖溶入720克水中，糖占糖水的几分之几？ （4）王师傅6小时加工35个零件，李师傅7小时加工46个同样的零件。他们两个谁的工作效率高？（写出比较过程） 教学反思： 本节课我重点引导学生归纳复习与整理的方法。整理过程中，鼓励学生用合理、简洁、清晰、有特色的形式进行整理，展现本单元的知识结构，明晰本单元的教学重点难点，在相互评价整理情况时，相互交流、补充、完善，相互质疑、辩论、评价，使每一个学生都能取长补短，张扬个性。这样从整理和复习分数的意义和性质的过程中，让学生体验获取知识的方法、步骤，有利于培养学生的学习能力。 * 教学目标 ： 1．通过回顾与整理，使学生进一步加深对分数意义的理解，建立合理的认知结构。 2．通过练习与应用，使学生进一步掌握有关分数的数学技能，发展数学思考和实践能力。 教学重难点： 1.进一步加深对本单元所学知识的掌握程度 2.学生自主整理本单元所学的知识 * 本单元主要知识梳理。 通过本单元的学习，你掌握了哪些知识？有什么收获？在小组中说说。 在小组中交流。 汇报交流。 能说说分数的意义吗？ 你能说说什么是真分数？什么是假分数吗？ 分数与除法有什么关系呢？ * 学生用口答的形式练习。 独立完成。 你能说说你是怎样想的吗？ * 独立完成。 你能说说你是怎样想的吗？ * 独立完成。 你能说说你是怎样想的吗？ * 独立完成。集体核对。 并说说自己的想法。 * 独立完成。 说说自己的想法 * 练习假分数化成整数或者分数。 * 独立完成，集体汇报。并说出想法。 * 独立完成，集体汇报。并说出想法。 * 独立完成，同桌间互相说说想法，再集体汇报。 * 独立完成，同桌间互相说说想法，再集体汇报。 * 教学目标 ： 1．通过回顾与整理，使学生进一步加深对分数意义的理解，建立合理的认知结构。 2．通过练习与应用，使学生进一步掌握有关分数的数学技能，发展数学思考和实践能力。 教学重难点： 1.进一步加深对本单元所学知识的掌握程度 2.学生自主整理本单元所学的知识 * 本单元主要知识梳理。 通过本单元的学习，你掌握了哪些知识？有什么收获？在小组中说说。 在小组中交流。 汇报交流。 能说说分数的意义吗？ 你能说说什么是真分数？什么是假分数吗？ 分数与除法有什么关系呢？ * 学生用口答的形式练习。 独立完成